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苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案

一、教学内容

本章复习的内容包括第十一章第一节“杠杆”、“滑轮组”和第二节“功”。重点复习杠杆的五要素，滑轮组的省力特点，定滑轮和动滑轮的实质，功的概念、计算以及相关公式的应用。

二、教学目标

1.掌握杠杆的五要素，了解滑轮组的省力特点，理解功的概念和计算方法。

2.能够运用简单机械和功的相关知识解决实际问题。

3.提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的团队合作意识和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学难点：滑轮组的省力特点，功的计算公式的应用。

2.教学重点：杠杆的五要素，功的概念和计算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：杠杆模型，滑轮组模型，功的演示仪。

2.学具：笔记本，尺子，计算器。

五、教学过程

1.引入：通过展示一个简单的杠杆实验，引导学生回顾杠杆的五要素，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解滑轮组的省力特点，通过实际操作演示滑轮组的工作原理，让学生直观地理解滑轮组的省力特性。

3.练习：布置一些有关滑轮组和杠杆的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.讲解：讲解功的概念和计算方法，通过示例演示功的计算过程，让学生掌握功的计算方法。

5.练习：布置一些有关功的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计

板书设计如下：

简单机械和功

杠杆的五要素：动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点

滑轮组的省力特点：省力、改变力的方向

功的概念：力与物体在力的方向上移动距离的乘积

功的计算公式：W=FS

七、作业设计

1.请用简洁的语言描述杠杆的五要素。

答案：杠杆的五要素包括动力、动力臂、阻力、阻力臂和支点。

2.请解释滑轮组的省力特点。

答案：滑轮组的省力特点是指通过滑轮组可以改变力的方向，并且可以减小所需的力的大小。

3.请用公式表示功的计算方法。

答案：功的计算公式为W=FS，其中W表示功，F表示力，S表示物体在力的方向上移动的距离。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实验和练习，让学生复习了简单机械和功的相关知识，学生能够运用所学知识解决实际问题。但在教学中，对于滑轮组的省力特点的讲解可能不够深入，可以进一步加强讲解和练习，让学生更好地理解和掌握。另外，可以布置一些综合性的题目，让学生在课后进行拓展延伸，提高学生的综合运用能力。

重点和难点解析

一、滑轮组的省力特点

1.定义：滑轮组是由一个或多个滑轮组成的，可以改变力的方向，并且可以减小所需的力的大小的装置。

2.省力特点的实质：滑轮组的省力特点实质上是通过改变力的方向和减小所需的力的大小，从而达到省力的目的。

3.定滑轮和动滑轮：滑轮组中，定滑轮是固定不动的滑轮，动滑轮是随物体移动的滑轮。定滑轮可以改变力的方向，但不省力；动滑轮可以改变力的方向，并且省力。

4.省力原理：滑轮组的省力原理是利用滑轮的半径与力的作用点的距离的关系。当力的作用点距离滑轮的半径较远时，所需的力较大；当力的作用点距离滑轮的半径较近时，所需的力较小。因此，通过滑轮组，可以减小力的作用点距离滑轮的半径，从而减小所需的力的大小。

5.省力公式：滑轮组的省力公式为F=G/(n+1)，其中F表示所需的力的大小，G表示物体的重力，n表示滑轮组的个数。

二、滑轮组的应用

1.提升重物：滑轮组可以用来提升重物，通过减小所需的力的大小，使提升重物变得更加容易。

2.改变力的方向：滑轮组可以用来改变力的方向，使得力的作用点在力的方向上移动。

3.平衡力：滑轮组可以用来平衡力，使得两个力的大小和方向相等相反，从而达到平衡的状态。

滑轮组的省力特点是本节课的重点和难点，学生需要通过实验和练习，深入理解滑轮组的省力特点的实质，掌握滑轮组的省力原理和应用。通过本节课的学习，学生能够运用滑轮组的省力特点解决实际问题，提高解决问题的能力。

在今后的教学中，我将加强对滑轮组的省力特点的讲解和练习，通过示例和实际操作，让学生更加直观地理解和掌握滑轮组的省力特点。同时，我也将布置一些综合性的题目，让学生在课后进行拓展延伸，提高学生的综合运用能力。

继续

四、滑轮组的省力特点的深入理解

1.滑轮组的工作原理：

2.滑轮组的类型：

滑轮组可以分为两种类型：固定滑轮和活动滑轮。固定滑轮的位置固定不变，它只能改变力的方向，不能省力。活动滑轮可以随物体一起移动，它既可以改变力的方向，也可以省力。

3.滑轮组的省力公式：

滑轮组的省力公式是F=1/nG，其中F表示所需施加的力，n表示滑轮组的个数，G表示物体的重力。这个公式表明，滑轮组的省力效果与滑轮组的个数成反比。也就是说，滑轮组越多，省力效果越明显。

4.滑轮组的应用实例：

（1）提升重物：例如，使用一个由两个滑轮组成的滑轮组来提升一个100N的物体，所需施