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12ɑneninunün
【教学目标】
1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，
读准音，认清形。
2．正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词
“lúnchuán”。
3．借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。
4．认识“白、草、家、是”4个生字。
【教学重难点】
1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声。
2．正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。
【教学准备】
1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件、拼音卡片。
【教学课时】3课时
第1课时
【课时目标】
1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，
读准音，认清形。
2．正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。
【教学过程】
板块一复习回顾，导入新课
1.复习单韵母和复韵母。
（1）抽读单韵母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。指名读，齐读。
（2）抽读复韵母卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。开火车读。
2．导入新课。
（1）导入：今天，我们要学习五个新的韵母，它们和我们前面学的单韵母有关系哟！
请大家看老师在黑板上书写。（板书：ɑneninunün）
（2）引导观察：请仔细观察，说一说你们有什么发现。
（3）学生交流反馈。（每个韵母都有一个n）
点拨：这五个由单韵母和前鼻尾音－n组成的复韵母，我们把它们叫作“前鼻韵母”。
【设计意图】引导学生观察这几个前鼻韵母，发现前鼻韵母的组合规律，加深学生的
印象，激发学生的兴趣。
板块二借助情境图，认读韵母
1．学习前鼻韵母ɑn。
（1）（出示课本第46页的情境图）导入：电视里正在播放的是什么呢？“天安门”
的“安”里就藏着我们要学的前鼻韵母ɑn。
（2）师示范ɑn的发音，做手势帮助提示舌头的变化，学生观察口形变化。
手势方法：把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖贴向左手掌前部。
发音方法点拨：先把嘴巴张大，做好ɑ的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴向
硬腭前部；发音时，要从ɑ快速滑向n，感觉音是从鼻腔发出来的。
（3）学生练读——同桌互读——指名读——齐读。
（4）出示四声卡片，练读ɑn的四声。（按顺序读——打乱读）
（5）指名读——开火车读——分组读——齐读。
2．学习前鼻韵母en。
（1）出示情境图，提问：图中，妈妈在干什么？“摁遥控器”的“摁”读成一声就
是en的读音。
（2）方法点拨：先做好e的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部；
发音时，要从e快速滑向n，感觉音是从鼻腔发出来的。
（3）师示范en的发音，做手势帮助提示舌头的变化，学生观察口形变化。
（4）同桌互读——指名读——开火车读。
（5）出示拼音卡，练读en的四声：按四声顺序开火车读——打乱顺序抽读、齐读。
3．学习前鼻韵母in。
（1）观察情境图：妈妈拿遥控器干什么？（调声音）“声音”的“音”，就是前鼻韵
母in的读音。
（2）多种形式练读：教师教读——学生自由练读——分小组读——齐读。
（3）出示拼音卡片，练读in的四声：按四声顺序开火车读——打乱顺序抽读、齐读。
4．学习前鼻韵母un和ün。
（1）联系词语读准un。
①看图引读词语：条纹。点拨：“条纹”的“纹”读成一声就是un的读音。
②学生试读——教师范读——指名读——小老师带读——开火车读。
③练读un的四声：指名读——开火车读。
（2）联系词语读准ün。
①看图引读词语：白云。点拨：“白云”的“云”读成一声就是ün的读音。
②教师范读——小老师带读——指名读——男女生
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