人教版初中生物六年级上册教案教学教材.doc

教学

教学目标重难点

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生物第一单元第一章第一节教案

课题

知识目标能力目标

教学重点教学难点

生物的特征课时观察生物和非生物，比较它们的区别。

培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

学生能够举例说明生物具有的共同特征。

培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

课型讲读教学用具挂图、模型、时间

教学步骤与内容学生活动学习内容

教学步骤与内容

学生活动

学习内容

教师活动提出问题：

“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）

展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）

教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。

指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。

启发学生用对比法比较出生物的共同特

什么是生物观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。

什么是生物

或实地考察大自然。（适合班额小的农村学校，班额大，

需要分小组进行。）

学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。

生物的特征实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿

生物的特征

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征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活

征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。

指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些

不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。

教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”

结合学生的回答，总结归纳。

教师指导学生根据生物的特征去分析。

对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。

说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。

结合自身，分析表述。

观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特

教学步骤

教学步骤与内容

集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。

多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。

巩固练习

找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，

大家讨论后得出答案。

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教学

教学目标重难点

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生物第一章第二节教案

课题

知识目标

能力目标教学重点教学难点

调查我们身边的生物课时

说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。试描述身边的生物和它们的生存状态。

课型室外调查教学用具笔、记录本时间

学生活动学生根据经验

学生活动

学生根据经验举例，说说什么是调查。以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。

学生根据经验，分析我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。

各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）

注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教。

教师活动

通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方

调查的一般方法及注意事项（如何进行调查）案，最后和书上关于调查方

调查的一般方法及注意事项（如何进行调查）

教学步骤与内

教学步骤与内容

根据各地实际情况而选择调查地点。

实地调查进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生爱护生物资源。

实地调查

进行社区生物种类调查。调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。

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