三年级语文上册第四单元大单元设计.pdf

新课标理念下语文大单元教学设计

单元教材解读

大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。

该单元围绕“细心观察”这个主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》

这三篇课文。课文既具有科普文章的严谨科学，又不失文学色彩，遣

词造句生动有趣，易激发学生对观察的兴趣和对自然万物的热情。

《花钟》是一篇生动而严谨的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭

示原因——实际运用”的顺序写了有关花开放时间不同的表现、缘由

和有趣发现，告诉我们要用心观察身边的事物，认真思考，做生活的

有心人。

《蜜蜂》叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂是否有辨别方向

的能力做了一个实验的事情，旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科

学态度以及认真探索的精神。

《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。通过“我”对小虾外形、打

架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者

对小虾的喜爱之情

任务群定位及相关要求

任务群定位：实用性阅读与交流任务群

本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，

获取整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表

达，有效传递信息，满足交流沟通需要。

学情分析

本单元的课文均为通过观察有所发现的文章，更贴近于儿童的生活，

旨在让学生学会仔细观察。三年级上册要求“借助关键语句理解一段

话的大意”，在此基础上本册提出更高要求“借助关键语句概括一段

话的大意”。

单元任务主题：观察与发现

单元学习目标

1.认识本单元26个生字，会写25个字，会写45个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。

3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感

受观察和发现带来的乐趣。

4.能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句

子。

5.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清

楚。

6.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

7.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关

键语句的不同位置。

8.能仿照例子，写下自己的观察和思考。

9.学习”对调”和”移动”两种修改符号，并尝试运用。

10.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

单元评价标准

1、能否能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观

察和发现带来的乐趣。

2、能否体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿

写句子。

3、能否借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程

写清楚。

4、能否仿照例子，写下自己的观察和思考。

5、能否欣赏、评价同伴习作，并提出合理性地修改建议。

单元任务活动安排

课时学习任务任务一：留心巧观察

活动资源整合《花钟》《小虾》《蜜蜂》

系列学习活动

活动一：述说花开的秘密

活动二：观察有趣的动物

活动三:探秘昆虫实验室

任务二：妙笔绘发现

习作活动一：实验放大镜

活动二：科学小沙龙

任务一：留心巧观察

活动一：述说花开的秘密

1、引导学生交流自己喜欢哪种花。

2.引导学生读第1自然段。让学生找出本段主要围绕哪句话来写的，

概括大意。

3.指导学生找出描写不同的花开放的句子。

4.指导学生评议这几句话。

5.指导学生欣赏图片。

6.指导学生品读句

7、生根据第一段的表达来表达不同花开放的样子

8.知识拓展展示不同的花图片

9、了解花开时间不同的原因，学习第2段。借助关键语句概括大意。

指导朗读

活动二：观察有趣的动物

1.让生自读第二自然段，说说小虾的外形特点。

2.引导生默读第三自然段，了解小虾的生活习性。

3.引导生自读第四、五、六自然段，体会“我”对小虾的喜爱之情

4.小组交流讨论出一个共同的点然后小组汇报。

活动三:探秘昆虫实验室

1.学习作者观察实验的方法。弄清实验的过程。

2.抓关键语句体会写法。

学生抓住“四面飞散”想象蜜蜂失去方向感的样子，同时，抓住“它

们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢”展开想象，说出法布尔此时

心里产生的想法。

学生读书、交流，学生说说蜜蜂飞回来的情况，从“二十只左右的蜜

蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家”中引导学生

从这组数据中感知大多数蜜蜂都有辨识方向的能力，同时猜罚没有飞

回来的蜜蜂可能出现的问题(半途出意外，后面还可能再飞来…)。

学生交流，抓住第3自然段中小女儿的动作，神态、语言等体会其观

察仔细，同时对实验充满了浓厚的兴趣。再抓住“