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核心素养下的小学英语单元整体教学分课时目标的设定

【摘要】

本文旨在探讨核心素养下的小学英语单元整体教学分课时目标的

设定。在将从背景介绍和研究意义两方面入手，为读者提供理论基础

和实践价值。在将详细阐述教学目标的确定、课时分配计划、教学方

法选择、教学资源准备以及评估方式安排等内容，为教师们提供指导

和启示。在将总结本文的成果并展望未来的研究方向，为小学英语教

学提供新的思路和方法。本文旨在为教师们提供实用的教学指导，帮

助他们更好地实现核心素养下的小学英语单元整体教学目标的设定。

【关键词】

核心素养、小学英语、单元、整体教学、分课时目标、设定、引

言、背景介绍、研究意义、教学目标、课时分配计划、教学方法选择、

教学资源准备、评估方式安排、总结成果、展望未来

1.引言

1.1背景介绍

在当今社会，核心素养教育已经成为教育领域的热点话题。随着

社会的发展和变革，越来越多的人意识到传统的知识传授已经不能满

足现代社会对人才的需求。核心素养包括了批判性思维、创造性思维、

人际交往能力、解决问题能力等方面，是培养学生综合发展的关键所

在。

本文将结合核心素养理念，设计小学英语单元整体教学分课时目

标的设定，旨在促进学生全面发展，提高他们的综合素养，为未来的

学习和生活打下坚实的基础。

1.2研究意义

小学教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，而英语教育更是

其中不可或缺的一环。随着时代的发展，核心素养作为教育的重要方

向之一，已经被越来越多的教育工作者所重视。在小学英语教学中，

如何结合核心素养的理念，提高学生的综合素养水平，已成为当下教

育领域的研究热点。

通过核心素养下的小学英语单元整体教学，可以培养学生的创新

思维和解决问题的能力。随着社会的不断进步，未来需要具备创新精

神和实际解决问题能力的人才。而通过小学英语教学，可以在学生的

基础阶段就开始培养这些能力，为其未来的发展打下坚实基础。

核心素养下的小学英语单元整体教学可以促进学生的综合发展。

传统的英语教学往往侧重于语法和词汇的学习，而忽视了学生其他方

面的发展。而通过整体教学，可以更好地结合语言能力、思维能力和

情感态度的培养，使学生在学习英语的过程中全面发展。

研究核心素养下的小学英语单元整体教学的意义在于提高教育教

学的质量，培养学生的核心素养能力，为他们未来的发展奠定良好基

础。

2.正文

2.1教学目标的确定

教学目标的确定是整个教学过程中至关重要的一环。针对小学英

语单元整体教学，我们需要确立清晰的目标，以指导教学的方向和内

容。在确定教学目标时，我们应该结合学生的核心素养需求和实际水

平，设定具体、可衡量的目标。

我们需要明确语言技能和知识方面的教学目标，包括听、说、读、

写等方面的能力提升。也要考虑学生的综合素养发展，如思维品质、

学习方法、情感态度等方面的目标设定。还需要确立跨学科、跨文化

等方面的目标，以促进学生综合发展。

教学目标的确定是教学的起点和基础，只有明确了目标，才能有

计划地开展教学活动，有效提高学生的核心素养水平。在教学目标的

设定过程中，教师要结合学生的实际情况和需求，制定具体、可操作

性强的目标，以达到教学的最终效果和价值。

2.2课时分配计划

课时分配计划是整个教学过程中至关重要的一环。通过科学合理

的课时安排，可以确保学生在有限的时间内达到预期的学习效果。针

对小学英语单元整体教学，我们可以按照以下方式来进行课时分配计

划。

我们要根据教学目标的确定来合理安排课时。在确定了本单元的

核心素养目标后，我们可以根据不同目标的重要性和难易程度来设置

对应的课时数量。一般来说，对于重点难点部分，可以增加相应的课

时进行深入讲解和练习。而对于一些基础知识和技能的部分，则可以

适当压缩课时，以保证整体的教学进度。

我们需要考虑到学生的实际情况和学习能力来调整课时分配计划。

不同年级和班级的学生学习速度和接受能力有所不同，因此在安排课

时时，要结合实际情况进行灵活调整。可以通过预习和复习课时的设

置来帮助学生提高学习效果，同时也可以根据学生的反馈和表现来及

时调整教学计划。

在确定课时分配计划时，还要考虑到教学资源的充分利用。合理

安排课时可以确保教师在有限的时间内充分利用各种教学资源，提高

教学效率和教学质量。同时也可以避免课时冗余和资源浪费，保证教

学过