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我对教育的根本任务——立德树

人的理解

培养什么人、怎样培养人，一直是党和国家教育的根本问题。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央要求全面贯彻

党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设和人民服务，

坚持把德育作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社

会主义建设者和接班人。习近平总书记着眼全局，把握重点，

立意深远，深刻回答了培养什么样的人、为谁培养人、怎样培

养人等一系列重要问题。它是中国特色社会主义教育理论的精

髓，是推进中国教育现代化的指导思想和行动指南。

（一）各级各类教育必须坚持立德树人

中华人民共和国成立后直至党的十六大，在党的教育方针

的表述中，始终强调受教育者德智体美全面发展。毛泽东同志

在1957年指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德

育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有

文化的劳动者。”1978年，邓小平同志在全国教育工作会议

上指出：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到

发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1982年，

《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“国家培养青年、

少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”1995

年，《中华人民共和国教育法》第五条规定：“教育必须为社

会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、

智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班

人。”2002年，党的十六大报告提出：“坚持教育为社会主

义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结

合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

党的十七大报告提出，“坚持育人为本、德育为先，实施

素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社

会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”，首次提出了

“育人为本、德育为先”。党的十八大报告则进一步强调把立

德树人作为教育的根本任务，培养造就中国特色社会主义事业

的建设者和接班人。将“立德树人”的定位置于“全面发展”

之上，这是以习近平同志为核心的党中央继承、丰富和发展党

的教育方针的集中体现，是对党的全面发展的教育方针的重大

发展，是党的教育理论创新的最新成果，具有以下三个层面的

深刻含义：

首先，立德·庶人揭示了教育的本质，是对教育本质的最新

理解。教育的本质是培养人，这是古今中外的共识。党的十八

大把德育作为教育的根本任务，这无疑是对教育如何育人本质

的新认识。

其次，李德庶人揭示了德育在人的全面发展中的突出地位，

强调促进人的道德成长是教育的首要任务。

第三，李德庶人揭示了品德发展与人的全面发展的辩证关

系，强调品德成长是人的全面发展的根本保证，这体现了党对

教育规律的深刻认识。习近平要求各级各类学校坚持德育教

育。他在接见中国少年先锋队第七次全国代表大会代表时，寄

语全国各族少年儿童。广大青年要从小学会做人。要学会做

人，就要学习和继承中华民族的传统美德，学习和弘扬社会主

义新风尚，热爱生活，懂得感恩，与人为善，谦恭诚信，争做

学习和践行社会主义核心价值观的小模范。2013年10月1

日，他在给中央民族大学附属中学全体学生的回信中，要求学

校担负起育人、教书育人的神圣职责。他在致清华大学建校

105周年的贺信中强调，站在新的起点上，清华大学要坚持正

确方向，立德树人，报效国家，坚持改革创新。

把德育作为教育的根本任务，具有鲜明的时代特征。随着经

济全球化、信息化和后工业社会的到来，人类面临的道德挑战

日益严峻。为了提高我国的软实力，实现中华民族的伟大复

兴，加强道德教育，提高全民族的道德文明素质，已经成为我

国教育战线面临的一项重要而紧迫的战略任务。

（二）立德树人是人才成长的根本规律

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终把德育

作为学校教育的根本任务。无德则民不立，无德则国不兴。习

近平在坚持党的教育方针，丰富、完善和发展德才兼备的人方

面提出了一系列新的思想和主张。

第一，强调人生的第一粒扣子。2014年5月4日，习近平在

北京大学考察时指出，青年的价值取向决定着未来整个社会的

价值取向，青年正处于价值观形成和确立的时期，培育这一时

期的价值观非常重要。就像扣衣服一样。如果第一个按钮是错

误的，其余的按钮也会是错误的。人生的扣子，从一开始就要

扣好。

二是强调加强社会主义核心价值观教育。2014年5月30

日，习近平参加北京市海淀区民族小学