《假如给我三天光明》名著导读(教学设计)2023-2024学年部编版语文五年级下册.docx

《假如给我三天光明》名著导读(教学设计)2023-2024学年部编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《假如给我三天光明》名著导读

2.教学年级和班级：2023-2024学年部编版语文五年级下册

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对文学名著的阅读兴趣，提升学生的文学鉴赏能力；通过分析文本，锻炼学生的信息提取和整合能力；引导学生从名著中汲取人生智慧，培养积极的人生态度；激发学生的想象力，培养学生的创新思维。同时，通过课堂讨论，提高学生的表达能力和团队合作意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《假如给我三天光明》的主要内容和主题思想。

2.分析海伦·凯勒的人物形象和她的成长历程。

3.掌握阅读名著的基本方法和技巧。

难点：

1.深入理解海伦·凯勒面对困境时的内心挣扎和成长动力。

2.如何将名著中的情感体验与学生的实际生活联系起来。

解决办法：

1.利用多媒体展示海伦·凯勒的生活片段，帮助学生直观地了解她的成长经历。

2.引导学生通过摘录和讨论关键段落，深入理解文本，挖掘人物心理变化。

3.组织小组讨论，让学生分享自己面对困难时的经历，促进情感共鸣。

4.结合课后练习题，指导学生如何从名著中提炼主题，形成自己的见解。

5.鼓励学生进行延伸阅读，拓展对名著的理解，提高阅读深度。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《假如给我三天光明》电子版文本、海伦·凯勒相关视频资料

4.教学手段：小组讨论、多媒体教学、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《假如给我三天光明》的预习资料，包括书籍摘要和海伦·凯勒的简介。

设计预习问题：提出如“海伦·凯勒是如何克服困难的？”“文中的哪些部分最触动你？”等问题。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和思考题答案来监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读书籍相关内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高阅读理解能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放海伦·凯勒的励志视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解《假如给我三天光明》中的关键章节和人物形象。

组织课堂活动：分组讨论海伦·凯勒如何克服障碍，分享自己的感悟。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解和感受。

提问与讨论：学生在讨论中对不理解的部分提出疑问，与同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解书中重点，帮助学生理解文本。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中深入理解文本。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《假如给我三天光明》的读后感或相关话题的写作任务。

提供拓展资源：提供海伦·凯勒的演讲视频和其他相关书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成读后感或写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

本节课的重点难点在于引导学生深入理解海伦·凯勒的成长历程和书籍中的主题思想，以及如何将这种理解转化为个人的生活感悟。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生可以逐步掌握这些重点难点。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《假如给我三天光明》完整版书籍，让学生更全面地了解海伦·凯勒的生活和心路历程。

-《海伦·凯勒自传》，了解她的人生故事，以及她如何通过自己的努力影响了世界。

-相关的励志书籍，如《钢铁是怎样炼成的》、《人生不设限》等，帮助学生理解人类面对困难时的坚韧和勇气。

-心理学相关书籍，如《逆境优势》，探讨如何在困境中找到成长的机会。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的残疾人士，了解他们的生活经历和成就，撰写一篇人物传记。

-鼓励学生参加学校或社区举办