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2024农村教育现状的调查报告

2024农村教育现状的调查报告1（约3555字）

调查地点：

淮北市杜集区朔里镇小学

本次调查以小学的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别

是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为

重点。基本环节如下：

一、调查的目的、意义以及调查方法

全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。老师不愿意改变他

们已有的教学模式，教学方法。本次调查采用采访法。通过采访，了解了农村教

师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。

1、教学问题

在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，

他们要求上高中、上大学。有62·5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回

答升高中的原因时，64·18%的学生选择是他们自己喜欢读书，而选择是家长要

求的仅为3·49%。由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们

是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，

知识可以让他们增长见识。当然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，人才

也是普通大众中的一员。没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从调查情况来看，

农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，

教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施。思想观念

落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现没有一个孩子表示将来

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会回到自己的家乡庙台来。教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村

经济和社会发展不相适应。

2、教师问题

在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满。尽管近些年来大力倡导素质

教育，积极推进实施着新课程改革，但是，当地老百姓认可的还是能真正改变孩

子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问题，最近几年教育部门出于维

护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准变相体罚学生，不

准开除学生等。然而受社会这个大环境的影响，学生个性越来越强，但是纪律越

来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，教师对学生的组织与管理难度也越

来越大。于是，老师感到有很大的压力。同时受社会不良风气的影响，学校和社

会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的问题，

这使得老师们经常提心吊胆。农村现有教师队伍中存在许多无心从教的现象，其

表现形式主要有：

（1）跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向区、镇级学校转移。跳

槽教师多为农村中的佼佼者，这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水

平。

（2）厌教：部分学校常规工作管理落实不利，教师敬业精神缺乏、工作倦

怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝毫不感兴趣。近年来

各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往

放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批评，造成教师为人师表意

识淡薄、见异思迁。

另外，农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但

大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的还是比

较少，反而外调城镇的几乎全是骨干教师，他们不愿意呆在农村，是农村的教学

条件比较差。随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原来

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