6.18 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

6.18法国大革命和拿破仑帝国教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

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设计思路

本节课围绕法国大革命和拿破仑帝国的历史事件，结合2023-2024学年统编版九年级历史上册课本内容，以时间为线索，通过引导学生分析历史背景、事件经过、历史意义等方面，使学生深入了解法国大革命的起因、过程及其对后世的影响。课程设计注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，同时结合实际案例，提高学生的历史素养。教学内容安排紧凑，注重理论与实践相结合，旨在激发学生对历史的兴趣，提高历史学科的学习效果。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过法国大革命和拿破仑帝国的发展脉络，理解历史事件的时序性和历史发展的阶段性特征。

2.提升学生的史料实证能力，教会学生运用史料来论证历史问题，辨别史料真伪，理解历史事件的复杂性。

3.发展学生的历史解释能力，引导学生在分析法国大革命和拿破仑帝国的基础上，形成自己的历史见解，并能清晰地表达。

4.增强学生的历史价值观，通过探讨法国大革命和拿破仑帝国的历史意义，培养学生的国家意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-法国大革命的起因、过程及其影响：重点讲解法国大革命爆发的背景，如社会阶层矛盾、经济危机等，以及革命过程中的重要事件，如攻占巴士底狱、雅各宾派专政等，强调革命对法国社会、政治制度的深远影响。

-拿破仑帝国的建立及其内外政策：详细分析拿破仑的崛起、帝国建立的过程，以及拿破仑的内外政策，如拿破仑法典的制定、对外战争等，突出拿破仑对法国及欧洲历史的影响。

2.教学难点

-法国大革命的思想观念：难点在于理解启蒙思想如何影响法国大革命，如自由、平等、博爱等理念的传播，以及这些思想如何体现在革命过程中。例如，讲解《人权和公民权宣言》的制定及其意义。

-拿破仑的历史评价：难点在于对拿破仑的评价，学生需要理解拿破仑作为军事家、政治家的双重身份，以及其历史贡献与争议。例如，分析拿破仑的军事才能如何体现在意大利战役和埃及远征中，同时探讨其统治下的法国社会状况。

-法国大革命后的政治演变：难点在于理解革命后法国政治的复杂性，如热月党人、拿破仑的崛起等。例如，讲解1799年雾月政变后拿破仑如何逐渐掌握政权，并最终建立帝国。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史地图集、历史纪录片片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、历史事件时间线图

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示法国大革命前的社会阶层分布图和巴黎市民生活的图片，引导学生思考当时法国社会的主要矛盾和民众的不满情绪。接着提出问题：“法国大革命是如何爆发的？它对法国乃至世界历史产生了哪些影响？”以此激发学生的兴趣，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解法国大革命的背景：分析法国旧制度下的社会结构、经济状况和思想启蒙运动对法国大革命的影响，举例讲解伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的贡献。

-讲授法国大革命的过程：通过时间线的方式，详细讲解从1789年攻占巴士底狱到1799年拿破仑政变的系列事件，重点讲解大革命期间的重要法律文件和事件，如《人权和公民权宣言》、雅各宾派专政等。

-分析拿破仑帝国的建立及其影响：介绍拿破仑的军事和政治才能，讲解拿破仑法典的制定和对外战争，以及拿破仑帝国对法国和欧洲历史的影响。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演法国大革命时期的不同社会阶层，如贵族、农民、市民等，模拟大革命中的对话和冲突，体验不同阶层在革命中的态度和变化。

-历史地图标注：学生在历史地图上标注法国大革命的重要地点，如巴士底狱、国民议会等，并简述这些地点在革命中的历史事件。

-时间线制作：学生根据所学内容，独立制作法国大革命的时间线，标明重要事件和时间节点，加深对革命进程的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论法国大革命的性质：学生分小组讨论法国大革命是否属于资产阶级革命，举例说明革命对不同阶层的影响。

-分析拿破仑的评价：小组讨论拿破仑作为军事家和政治家的成就与争议，举例说明拿破仑的内外政策对法国和欧洲的贡献与不足。

-探讨革命后的法国政治演变：小组分析革命后法国的政治动荡，讨论1799年雾月政变后拿破仑如何掌握政权，以及这一过程中各派政治力量的博弈。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调法国大革命的背景、过程和影响，以及拿破仑帝国的建立及其历史意义。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如：“法国大革命的主要成就有哪些？拿破仑法典对法国法律制度有什么影响？”以此巩固