外研版（2019） 选择性必修第四册 Unit 5 Into the Unknown Understanding ideas教案.docxVIP

外研版（2019）选择性必修第四册Unit5IntotheUnknownUnderstandingideas教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：外研版（2019）选择性必修第四册Unit5IntotheUnknown-Understandingideas

2.教学年级和班级：高二年级（10班）

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元Understandingideas部分，学生能够理解并提取文章中的关键信息，提高阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行有效的信息交流。

2.文化意识：学生将了解探索未知领域的重要性和科学家所面临的挑战，培养对科学探索的尊重和对不同文化的包容性。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中提出问题，分析文章结构，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读效率和学习效果。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章的主旨大意和作者的观点态度。

2.掌握并运用相关的词汇和短语，如描述科学探索的术语。

难点：

1.文章中复杂句子结构的理解。

2.对抽象概念和科学术语的把握。

解决办法：

1.对于文章主旨和作者观点的理解，采用分段阅读和讨论的方式，让学生在小组内分享各自的理解，教师通过提问引导学生归纳总结。

2.通过制作词汇卡片，让学生预习并复习相关词汇，课堂上通过例句和情境练习帮助学生掌握词汇的实际应用。

3.针对复杂句子结构，教师可以提供简化版的句子，让学生先理解核心意义，再逐步分析原句的构成。

4.对于抽象概念和科学术语，教师可以通过图片、视频或实物展示，帮助学生形成直观印象，再结合文本内容进行解释。同时，鼓励学生提问，及时解答疑惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）选择性必修第四册教材。

2.辅助材料：准备与Unit5IntotheUnknown相关的科普文章、视频片段，以及词汇表和练习题。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生讨论和展示成果。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一幅描绘未知领域的图片（如深海、外太空等），引导学生思考并分享他们对未知的看法和好奇心。随后，教师简要介绍本节课的主题，并指出探索未知的重要性。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生阅读Understandingideas部分的文章，引导学生关注文章的主旨和作者的观点。通过提问和讨论，帮助学生理解文章的核心内容。

（2）教师选取文章中的几个复杂句子，进行逐句分析和解释，帮助学生理解句子结构和含义。

（3）教师介绍并解释文章中出现的重点词汇和短语，通过例句和情境练习，帮助学生掌握词汇的实际应用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师设计一个快速阅读练习，让学生在规定时间内阅读一篇与单元主题相关的短文，并回答相关问题，以检验学生的阅读速度和理解能力。

（2）学生分组进行词汇游戏，如“单词接龙”或“猜词游戏”，以巩固新学的词汇。

（3）教师展示一个科普视频，让学生观看并记录下视频中的关键信息和新的科学术语，随后进行小组分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论文章中提到的探索未知领域所面临的挑战，每组列举至少三个挑战，并讨论可能的解决方案。

（2）分析作者在文章中表达的观点，每组至少提出一个与作者观点相关的问题，并尝试回答。

（3）探讨如何将文章中的科学探索精神应用到日常生活中，每组分享一个具体的实例。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课的重点内容，包括文章主旨、复杂句子理解、重点词汇和科学术语。教师通过提问检查学生对文章的理解程度，并强调探索未知的重要性和科学精神的价值。最后，教师布置相关的课后作业，以巩固学习成果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确概括Unit5IntotheUnknown-Understandingideas部分文章的主旨大意，理解作者对未知领域探索的观点和态度。

2.学生在阅读理解方面有了显著提升，能够识别并分析文章中的复杂句子结构，提高了对长难句的理解能力。

3.学生掌握了本节课所学的相关词汇和短语，能够在口头和书面表达中正确使用这些词汇，如描述科学探索的术语“hypothesis”（假设）、“inference”（推断）等。

4.