教学成果奖申报材料.pdfVIP

成果名称:以赛促教以赛促学人才培养模式创新与实践

成果完成人:

成果完成单位:

一、理论依据

随着职业教育教学的不断深入,社会对职业学生专业技能的要求也越来越高。

学生的职业素质和专业实践能力的提升,成为各级教育部门和职业院校共同关注

的课题。

社会对人才培养要求的不断提高,重点体现在实践动手能力和应用能力的培养

上。作为职业院校的教师要充分认识到技能竞赛的重要性，通过技能大赛既能

促进教师不断提升个人素质及教学水平，又能提高学生的专业技能水平与专业

实践能力,技能竞赛水平的高低是衡量职业教育质量和办学水平的重要指标之

一。基于此，我们积极探索基于专业技能大赛的一。基于此，我们积极探索基于专业技能大赛的以赛促教、以赛促学以赛促教、以赛促学的人才

培养模式,力求在学校深化教学改革上办出自己的特色,积极推动职业教育教学模

式和人才培养模式的改革。

二、基本内容

技能大赛是学生展示自我的平台，在这个舞台上职业能力、职业精神将得

到淋漓尽致的发挥。能有幸参加大赛的学生固然是佼佼者，但是我们更看重的

是大赛带给我们教学改革的源源不断的动力。

在人才培养过程中，我们注重人才培养模式改革，建立了全方位的职业技

能提升机制。注重传导“做中学、学中做”的理念，利用先进技术软件和装

1/4

备，在项目引领、任务驱动教学模式下，完成技能大赛的项目训练与任务整

合。在技能大赛的训练中，学生对于工作岗位职责及流程有了更加清晰的认

识，对于未来更好的适应工作岗位打下基础。

通过技能大赛促进教师关注企业对人才培养的要求，关注行业企业技术发

展趋势与应用方向，促进教师对于行业新发展新工艺新技术的学习，对于教学

内容的更新补充完善也起到了至关重要的作用，对于教师的素质提升以及人才

培养模式提供了思路。

三、实践效果

践行“以赛促教以赛促学人才培养模式”以来，我们连续在山东省职业院校

技能大赛及临沂市职业院校技能大赛中均取得了可喜的成绩，教师在此过程中

提升了专业素质与教学能力，更新了教学理念，并自主开发技能大赛训练的教

材与训练计划，保留了宝贵的训练经验，对于人才培养有了新的认识。学生通

过技能大赛，提升了专业技能，充分发掘了自身的潜能，也通过省技能大赛获

奖，给一部分学生提供了更高的平台，能够获得高职院校乃至本科院校的免试

入学机会，从而在学业的道路上得到了更好更长远的发展。

四、成果创新点

我们通过与企业深化合作，共同开发课程、制定教学计划，聘请企业的能

工巧匠为兼职教师参与教学，为学院锻造优秀竞赛良才的同时，让广大学生在

踏上工作岗位之后能够适应各种生产任务。

2/4

我们技能大赛所使用的教材，是指导老师根据行业标准和操作流程，并结

合学生实际情况自行编写的，这样对于学生进行自主训练、教师的辅导提供了

便利。

我们平时注重专业社团的运作，通过社团活动为备赛训练做准备，培养了

一大批参赛的“种子选手”。通过选拔社团的“技能高手”，为“市赛”、

“省赛”储备人才。

五、推广价值

“”

以赛促教以赛促学人才培养模式对于职业教育更好的进行人才培养

提供了思路，通过技能大赛学生在提高专业技能水平的同时，培养了创新意识

和团队协作能力。学生利用技能大赛舞台，脚踏实地地锻炼各方面的素质，成

为综合素质过硬的技能型人才，将大力促进职业教育的成功，而技能大赛的人

才培养模式也能够得以复制，创造出更多的职教辉煌。

内容总结

（1）成果名称:以赛促教以赛促学人才培养模式创新与实践

成果完成人:

成果完成单位:

理论依据

3/4

随着职业教育教学的不断深入,社会对职业学生专业技能的要求也越来

越高

（2）在人才培养过程中，我们注重人才培养模式改革，建立了全方位的

职业技能提升机制

（3）通过选拔社团的“技能高手”，为“市赛”、“省赛”储备人才

4/4