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细胞核教学反思

细胞核教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助

教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？

下面是小编为大家收集的细胞核教学反思，希望对大家有所帮助。

细胞核教学反思1

教学目标：

1、学生能够说明DNA是主要的遗传物质。

2、尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的

性状是由基因控制的。

3、学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养

收集和处理信息的能力，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力，

语言表达能力等。

重点和难点：

学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA

是主要的遗传物质。

导入：上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要

细胞提供给我们信息。观察你的同桌是单眼皮还是双眼皮？再调查他

的父母是单眼皮还是双眼皮？为什么这样子呢？因为遗传到爸爸或者

妈妈的。是什么使到我们能遗传到我们父母的这些特性呢？是因为我

们细胞中有一个结构是提供给我们遗传信息的。

一、遗传物质：

那么，什么是遗传信息呢？是指上一代传给子代的控制该物种遗

传性状的全部信息受精卵内含有生物全部的遗传信息。那么遗传信息

存在于哪里呢？

克隆羊多莉的实验：得出结论：细胞核里面有遗传物质。

二、细胞核里面有哪些成分储存遗传物质？简单介绍DNA、蛋白

质共同组成染色体。

遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物.

结构双螺旋结构

基因具有特定遗传信息DNA的片段,也是决定生物性状的基本单

位，介绍人的卷发，蓝眼睛等都是由基因引起的。

染色体上的数量过多过少引起疾病

三、遗传信息、DNA、染色体、细胞核四者之间的关系

四、小结：细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞腊的功能

五、练习：

1、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象主要决定于（）

A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、细胞壁

2、中国人的皮肤是黄色的，这是由细胞中的（）决定的。

3、有关遗传物质，下列说法中错误的是（）

A、染色体存在于细胞核中

B、染色体由蛋白质和DNA组成

C、染色体首尾相连组成了DNA

D、DNA的`特定结构中储存了大量的遗传信息

4、基因与DNA的关系是：（）

A、一条DNA就是一个基因

B、一条DNA有多个基因

C、一个基因中包含有好几条DNA

D、一个基因就是一条DNA

5、判断题：染色体的英文名就是DNA。

6、判断题：染色体就是DNA

教学反思：

本节课重在让学生理解细胞核、染色体、DNA、基因的关系，并

且能够举例说出生物的性状是由基因控制的。这节课的内容不多，但

要想让学生对前面四个知识点能有一个深度的理解，这节课并不容易

上，因为学生之前也有些关于DNA，基因的知识，但并不理解这几种

物质的关系，所以我这节课并不按照书本的顺序安排课堂教学，而是

先介绍细胞中贮存遗传物质的是细胞核，然后再介绍每种生物中都有

不同数量的染色体，而染色体是由蛋白质和DNA组成的，其中DNA

是遗传物质的载体，基因是DNA上的片段。这样的顺序学生更易于理

解遗传物质的关系。最后把前面的知识总结出：细胞是物质，能量，

信息的统一体。

细胞核教学反思2

本节知识点清晰，一是对细胞核功能的探究，二是细胞核结构的

学习，呈现的方式直观，前者为探究活动，四个实验层层深入，内容

看似简单，但是要在四个实验中避免平铺直叙，发挥学生主体地位，

不是一件很容易的事情。后者为理解学习的过程，在学习细胞核结构

的过程中对细胞核的功能进行进一步的巩固深入。所以，在教学中要

充分利用教材，认真组织学生讨论，引导学生学习本节内容。首先，

将资料3作为引入，避免了连续进行四个实验的.学习，使学生感到枯

燥乏味。资料1、2、4的处理各不相同，由浅入深，从一开始的教师

引导，到学生自主学习，再利用资料4