第7课《我们有新玩法》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）.docx

第7课《我们有新玩法》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《我们有新玩法》这一教学内容，引导二年级学生在道德与法治课程中，学会遵守规则、尊重他人，培养良好的合作意识与创新精神。结合二年级学生的认知特点，本节课将围绕课本内容，让学生在实际操作中体验游戏的乐趣，学会在游戏中遵守规则，提高学生的法治观念和道德素养。同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与与合作能力，以及法治观念。通过参与新玩法的探索与体验，学生将提升团队协作意识，学会在集体活动中遵守规则、承担责任；同时，通过理解游戏规则与法律规范之间的联系，学生将增强对法治原则的认识，形成初步的法治素养，为未来社会生活打下良好的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：让学生理解遵守规则的重要性，学会在游戏中合作与创新。

难点：引导学生将游戏中的规则意识应用到日常生活中，培养法治观念。

解决办法：

1.利用故事、案例讲解，使学生直观感受遵守规则的意义。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中体验规则的重要性，自然引出遵守规则的必要性。

3.针对合作与创新，组织小组讨论，让学生分享新玩法的创意，鼓励相互借鉴与合作。

4.结合生活实例，让学生思考游戏规则与生活规则的相似之处，引导学生将规则意识延伸至日常生活。

5.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会遵守规则，培养法治素养。

四、教学资源

-统编版道德与法治二年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-游戏道具及辅助材料

-角色扮演服装

-情景模拟场景布置

-学生作品展示板

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个简单的互动游戏作为开场，如“找不同”游戏，让学生在游戏中自然地感受到规则的存在和重要性。随后，教师引导学生分享游戏中的规则，并引出本节课的主题《我们有新玩法》，让学生思考新玩法与规则之间的关系。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解游戏规则的含义，通过举例说明规则对于游戏公平性和秩序的保障作用，强调规则是游戏能够顺利进行的基础。

-第二条：讨论新玩法的创造，教师展示一些简单的游戏新玩法，引导学生思考如何在不改变游戏本质的情况下，创造新的玩法。

-第三条：分析新玩法中的规则，让学生理解新玩法中规则的创新和灵活性，同时强调遵守规则的重要性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-第一条：分小组进行新玩法的创造和演示，每组学生需要设计一个简单的游戏新玩法，并展示给全班同学。

-第二条：全体同学参与新玩法的体验，每个小组轮流出新玩法，其他小组尝试并给予反馈。

-第三条：讨论新玩法中的规则遵守情况，分析哪些规则是必须遵守的，哪些可以适当调整。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论新玩法的设计是否合理，例如：“你们小组设计的新玩法中，有哪些规则是必须遵守的？为什么？”

-第二方面：讨论新玩法对团队合作的影响，例如：“在尝试新玩法时，你们是如何合作的？遇到了哪些困难，又是如何解决的？”

-第三方面：讨论新玩法中的规则创新，例如：“你们小组的新玩法中，规则的创新之处在哪里？这样的创新对游戏有什么影响？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享本节课的收获，总结新玩法的创造和规则遵守的重要性。强调在日常生活中也要遵守规则，培养法治观念。同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，为下一节课的学习打下基础。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.对规则的理解和遵守：学生在学习《我们有新玩法》后，能够理解游戏规则的重要性，并在游戏过程中自觉遵守规则。他们认识到，规则是保障游戏公平和秩序的关键，能够在实际操作中体现出对规则的尊重和遵守。

2.创新能力的提升：学生在设计新玩法的过程中，充分发挥了想象力和创造力。他们能够结合已有知识，设计出既有趣又富有创意的游戏规则，这不仅提升了学生的创新能力，也增强了他们对学习的兴趣。

3.团队合作意识的增强：在小组合作完成任务的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。他们在讨论和尝试新玩法时，能够积极表达自己的意见，倾听他人的想法，并在合作中取得了良好的效果。

4.法治观念的初步形成：通过学习本节课，学生开始理解法治观念的初步含义。他们认识到，在生活中遵守规则、尊重他人是每个公民应尽的义务，这对于培养他们的法治素养具有积极意义。

5.自我反思和评价能力的提高：学生在参与实践活动和小组讨论后，能够对自己的表