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山地的形成教案

人教版必修一第四章第二节《山地的形成》教案

一、课标要求及解读

课标要求：结实例，分析造成地表变化的内力、外力因素。

课标解读：本节内容是以山地的形成作为典型案例，说明

内力作用对地表形态的影响。教材通过褶皱山、断块山和火山

等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。

按照“标准”的要求要求主要是通过实例了解内外力对地表形态

影响，因此在教学中一定要紧密围绕着课文内容中所列举出来

的一些实例，如板块构造学说、褶皱山的“背斜成山，向斜成

谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，从而要求学生学会分析内外

力以及所学知识在现实生活中的应用。

二、教材分析及教学安排

山地的形成》这一节内容看似比较少，课标要求也相对比

较简单，但是根据往年的考试内容来看，这一节的内容相对来

说要求还是比较细的。对于“板块构造学说”课文中只是简要的

介绍了板块运动的形式，但是教学中应当要求学生能够说出板

块构造的要点，运用板块构造学说的观点，分析世界主要的火

山、地震带及褶皱山脉的分布以及与板块之间的关系。褶皱的

内容也包括较多，首先是褶曲中的背斜、向斜的区分以及背斜

向斜在生活中的使用，与生活的关系等。

根据课本和教学的安排，本节内容使用两个课时。第一课

时主要以板块构造学说以及褶皱山为主，第二课时主要以断块

山和火山为主。

三、学情分析：

知识基础：在前一节课的内容当中学生已经研究过了内力

和外力感化，但是关于内力感化和外力感化在形成地表形态的

过程中所起的感化和具体表现知道的较少，关于板块构造学说

在初中时学生知道有六大板块的基础。

认知基础：大多数学生外出旅游的机会并不多，很多地质

构造没有亲眼见过，或者见过但是不知道其名称以及形成的原

因，本节课应该多培养学生探究地理原理的兴趣和能力。

四、教学目标

一）知识与技能目标：

1、描述褶皱、断层的概念，分析褶皱山和断块山的形成

及基本形态。2、观察褶皱、断层构造的示意图，区别褶皱的

两种基本类型。能够在图上判断出背斜和向斜，并能理解在内

外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”。

3、结合所学知识学会在生活中如何“找水、探油、探气以

及工程建设”。（二）过程与方法目标：

1、阅读褶皱、断层示意图，运用探究法分析褶皱、断层

的成因及地貌形态。

2、通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态

的影响，培养学生读图分析能力和理论联系实际能力。

3、会商分析法——小组会商分析在理想情况下学生如何

找水，找矿以及工程扶植等。

三）情感态度与价值观目标：

1、通过“板块学说”和“背斜成谷，向斜成山”的研究，学

生能够树立食物是不断运动变化的唯物主义辩证观。

2、通过研究山地的形成，树立起学生理论联系实际的观

点。

五、教学重点和难点

一）重点：

1、理解板块构造学说，能用该原理解释全球地震、火山

带及褶皱山脉分布的规律，并分析板块运动对地表形态的影响。

2、正确判断背斜和向斜，理解背斜向斜所成地貌。

二）难点;

1、地震、火山带及褶皱山脉的形成及分布

2、背斜、向斜构造的判断

六、教学办法：采用讲授法、谈话法、演示法、会商法等

教学办法，并共同ppt图片flash动画直观展示以及板书重难

点共同完成教学活动。七、教与学过程设计

教学步调教师活动学生活动设计意图导入新

课

展示阿尔卑斯山脉、喜马学生观看，并在地通过多媒体让

学生对

拉雅山脉、东非大裂谷，图上找出展示图对所学内容有直

观性

富士山等美丽壮观的景片所处的地理位的了解，根据图片

吸

色，同时根据所学的地理置。

知识让学生找出它们的

地理位置。

引学生的注意力。教学步调教师活动学生活动设计意图研

究内1、通过填图、复让学根据六大板块的进步学生读图本领，

XXX：板生回忆起地球上的六大位置填写处六大以及在图中

总结要点块构造

学说

板块，并根据对课本的图板块的能力，并从图形上

观察