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数学教师个人的工作计划6篇

数学教师个人的工作计划1

我校数学组共有教师24人，大多数已从事数学教学工作多年，他们业务能

力强，教学方法先进灵活，能较好地胜任数学学科的教学工作，教学实绩也不错，

同时，也有几位任教数学时间不长的年轻教师，他们虽然有满腔的工作热情，较

新的数学理念，但由于他们教学经验欠丰富，组织驾驭课堂的能力也有待提高。

为了进一步提高数学组教师的教学能力，特制订此计划。

二、指导思想：

认真贯彻落实党的教育方针，以学校教学工作计划要点为指导，全面贯彻落

实《盐城市“让学引思”课堂教学改革行动方案》，带领教师稳步推进课程改革。

围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提

升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

三、工作思路

坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教

学工作重点以课堂教学为主阵地，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教

学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业

成长，力求教研工作得以有效落实。

四、主要工作与措施

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

1、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学

重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合

本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计

中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样

训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。

2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是

教学质量的重要保证。本学期继续组织教师认真学习《盐城市中小学“让学引思”

课堂教学规范（试行）》，在教学过程中，坚持在“让”上做__，“引”上下功

夫，要深刻理解“让学引思”的内涵特征，提高课堂教学质量，注重课堂教学的

过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，

努力促进教学质量的提高。

3、抓实抓好集体备课，集体备课要定时间、定地点、定主备人，围绕教学

内容、教学流程、问题设计、作业设计等具体问题展开研讨，凝聚个体智慧，形

成共性方案。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批

改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量

及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认

真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要

尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

（二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。强化

教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工

作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、本学期把“践行让学引思，打造生本课堂”作为教研工作的重点。认真

组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得

用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学

习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具

体的课堂教学中。

2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利

用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高

我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习

氛围。

3、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发

挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教

师从“研究型”向“专家型”转化。

4、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会

和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方

式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的教学能手、学

科带头人。

5、开展听课、评课的研讨活动，教师之间通过互相听课、评课，取长补短，

加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

7、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习

笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

8、继续加强毕业班的教学质量调研工作。

数学教师个人的工作