第三章 电磁场与电磁波初步 素养检测2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（教科版2019）.docx

第三章电磁场与电磁波初步素养检测2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（教科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章电磁场与电磁波初步素养检测2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（教科版2019）

教材分析

“第三章电磁场与电磁波初步素养检测2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（教科版2019）”章节主要介绍电磁场与电磁波的基本概念、特性及其应用。本章内容紧密联系电磁学的基础理论，强调电磁场的形成、变化规律以及电磁波的传播特点。教材通过生动的实例和实验，引导学生理解电磁场与电磁波在实际生活中的应用，培养学生的科学素养和创新能力。本课程设计将围绕电磁场与电磁波的核心概念，结合学生实际水平，设计具有启发性和实践性的教学活动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生物理观念、科学思维、实践创新和科学态度与责任。通过学习电磁场与电磁波的知识，学生能够形成正确的电磁观，理解电磁现象的本质；发展科学思维能力，能够运用物理知识解决实际问题；在实验和探究活动中，提升实践创新能力；同时，培养对科学研究的兴趣和责任感，形成积极向上的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了电场、磁场的基本概念，掌握了电荷的相互作用、电流的产生以及磁场对电流的作用等基础知识。此外，学生还具备了一定的数学基础，能够处理简单的物理公式和图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电磁现象充满好奇，对探索电磁波的传播和应用有较高的兴趣。他们在逻辑推理和数学运算方面有一定的能力，但可能在抽象思维和理解复杂概念方面存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验和实践活动学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电磁场的动态变化、电磁波的传播机制以及相关的数学表达式时可能会遇到困难。此外，对于电磁波在实际应用中的复杂现象，如天线的工作原理、电磁兼容性等，学生可能会感到抽象难以把握，需要通过具体案例和实验来加深理解。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授清晰阐述电磁场与电磁波的理论基础，通过讨论激发学生的思考和探究兴趣。

2.设计实验活动，如电磁波的传播实验，让学生亲自操作，观察现象，增强直观感受。同时，引入角色扮演游戏，让学生模拟科学家发现电磁波的过程，提高参与度和互动性。

3.使用多媒体教学，如播放电磁波传播的动画，以及相关科学家实验的纪录片，帮助学生形象地理解抽象概念，增强学习体验。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示电磁波在日常生活中的应用，如无线通信、无线电广播等，引发学生对电磁波的兴趣。接着提出问题：“电磁波是如何产生的？它是如何传播的？”从而导入新课《电磁场与电磁波初步》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍电磁场的概念，包括电场和磁场的叠加，以及电磁场的动态变化规律。

（2）讲解电磁波的产生机制，包括振荡电路中的电磁波产生和传播过程。

（3）阐述电磁波的传播特性，如电磁波的频率、波长、速度等，以及电磁波在不同介质中的传播规律。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）进行电磁波传播实验，使用无线电波发射器和接收器，让学生观察并记录电磁波的传播距离和强度变化。

（2）设计一个简单的振荡电路，让学生观察并记录电路中电磁波的产生和传播过程。

（3）利用多媒体软件，模拟电磁波在不同介质中的传播，如空气、水、金属等，让学生分析介质对电磁波传播的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论电磁波在实际应用中的优缺点，例如无线通信的便利性和信号干扰问题。

（2）分析电磁波传播过程中可能遇到的障碍，如建筑物遮挡、介质吸收等，并探讨解决方案。

（3）探讨如何利用电磁波的特性进行科学研究和创新，例如电磁波在天文学、医学等领域中的应用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调电磁场的概念、电磁波的产生和传播机制，以及电磁波在不同介质中的传播规律。通过举例说明电磁波在现实生活和科学研究中的应用，加深学生对电磁波的理解。同时，总结学生在讨论环节提出的观点和问题，指出需要进一步探究的方向。

整个教学流程旨在让学生从理论到实践，逐步深入理解电磁场与电磁波的基本概念和特性，培养他们的科学思维和创新能力。用时共计45分钟，符合教学实际。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）介绍电磁场与电磁波的历史背景，如赫兹实验证实电磁波的存在，麦克斯韦电磁理论的建立过程。

（2）