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小学六年级上册语文《少年闰土》教学反思5篇

语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言

语作品及这个形成过程的总和。下面一起来看看小编为大家整理的小

学六年级上册语文《少年闰土》教学反思，欢迎阅读，仅供参考。

小学六年级上册语文《少年闰土》教学反思1

伴着铃声，一堂《少年闰土》的公开课结束了，随之，这节课的

反思也开始了。《少年闰土》是人教版六年级上册第五单元第一课的

文章，我在教学之后许多思绪随之而来，诸多的“不足”与“不错”

在心里交织。静下心来理出几点作为自己今后教学的借鉴：

一、优点与不足的反思

本堂课从备课开始，我一直注意关注全体学生，一堂课下来，有

三个方面我认为是做得较好的：

1、抓住了教学目标进行教学。

2、照顾到了不同层次的学生，有效地调动了全体学生的积极性。

3、课堂中进行了有效地练习，及时巩固了学生知识，并进行小练

笔。如：扫除生字障碍，进行外貌描写。

同时这堂课也有不足之处，就是对文本的朗读不够，形式比较单

一。

针对以上的优点与不足，在以后的教学中要发扬优点改进不足，

不断改进教学。

二、教学内容的反思

《少年闰土》是一篇经典的课文，鲁迅文章特点之一是字词难理

解，因此我选择了第一课时进行教学。本课时的教学目标是：会写11

个生字。正确读写“祭祀、如许、先前、装弶、无穷无尽”等词语;了

解文章的主要内容;学习用外貌描写的方法，体现人物的特点。本节课

学生对字词和课文内容这两方面掌握较好，因为课前布置了预习的任

务，同时学生在此之前已读过鲁迅的不少作品，对字词有了一定的积

累，所以学生完成得较好。

学习鲁迅的文章需要一定的背景知识，在学习本课之前已对鲁迅

生活的时代背景作了详细的介绍，学生对鲁迅有了一定的了解。在以

后的教学中，在课文内容的归纳上多让学生自己总结;人物外貌描写上，

要有效利用课本，让学生在文本中体会，在读中理解。

三、授课过程的反思

整堂课我紧紧围绕教学目标进行教学，由于是第一课时，重点关

注中等生和潜力生，积极调动这部分学生尤其是潜力生的学习积极性。

基础知识的讲解，所以，这堂课教师讲得较多，学生以回答、汇报、

读、练为主。这堂课虽然学生讲得不是很多，但课堂上我充分调动了

潜力生的积极性，这部分学生在这堂课上举手较积极，问题回答的也

很棒，学生，基础掌握较好。另外，要加强文本的朗读，让学生在文

本中理解体会。

这次公开课，让我感受颇多：要成为一名优秀的语文教师，我还

须不断地提高自己的语文素养，努力地提高自己的教学水平，多补充，

多学习，多反思，多积累，多磨练。

小学六年级上册语文《少年闰土》教学反思2

《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人

物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。我们

的教学过程也要体现这样的特点。“教案设计一”在如下几方面做了

尝试：

1、由扶到放：

从激发学生的学习兴趣开始，经过提问直接把学生的注意力引到

“看瓜刺猹”这件趣事上，以人物的动作描述为突破口，引导学生接

近闰土，认识闰土，了解闰土的特点。悟出方法后，自我学习理解捕

鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议的主动学习实践中

领悟并得到语文知识、学习方法和思想资料，体现“教是为了到达用

不着教”的训练过程。

2、启发想象：

闰土看瓜刺猹这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象，启

发学生想象画面，再现语言文字所反应的客观事物，让闰土这个人物

在画面中鲜明地树立起来，深入人心，从而利于学生掌握人物的特点。

3、体会感情：

课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学

生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，

同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。

4、读写结合：

课文对闰土的外貌描述简洁而精彩。教学中引导学生抓住人物外

貌上最有特征的方面去体会人物最突出的性格特点。这样既贴合认知

规律，又贴合写人文章的写作规律。并带动思考·练习4的指导，做到

读写结合。

5、课后拓展：

课后阅读《故乡》原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人

物内心的方法来体会长大后的“我”和闰土的内心活动，然后同学之

间交流中年闰土是怎样一个人。将课