第7章 第3节 拟定保护生态环境的计划2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）.docx

第7章第3节拟定保护生态环境的计划2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版七年级下册生物教材第7章第3节“拟定保护生态环境的计划”为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：

1.通过引入生态环境问题的实例，激发学生对保护生态环境的重视和兴趣。

2.回顾已学的生态环境知识，为新课学习打下基础。

3.分析教材中的案例，引导学生思考如何拟定保护生态环境的计划。

4.以小组合作的形式，让学生动手制定具体的保护生态环境计划，培养实际操作能力。

5.通过分享和讨论，使学生相互学习、借鉴，进一步完善自己的计划。

6.总结课堂所学，布置相关课后作业，巩固知识点。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析生态环境问题，提出合理假设，设计实验或调查方法，验证假设的科学探究能力。

2.环保意识：提高学生对生态环境保护的认知，形成关注生态环境、积极参与环境保护活动的环保意识。

3.团队协作：培养学生与他人合作，共同完成任务的能力，学会在小组讨论中发表自己的观点，尊重他人意见，实现优势互补。

4.创新思维：激发学生思考如何解决生态环境问题，鼓励他们提出具有创新性的保护生态环境计划。

三、学情分析

七年级学生在知识层面已具备一定的生物学基础，对生态环境有初步的认识，但在深入理解和实际问题解决方面尚显不足。在能力方面，学生具备基本的观察和思考能力，但科学探究和动手实践能力有待提高。在素质方面，学生具有好奇心的特点，愿意探索未知领域，但缺乏持之以恒的耐心和深度学习的习惯。

行为习惯上，学生活泼好动，但注意力易分散，需要教师在教学过程中注重激发兴趣和维持注意力。学生对课程学习有积极的态度，但往往缺乏主动学习的意识，对生态环境保护的意识尚未成熟，需要通过课程引导和实践活动来加强。

四、教学资源

-人教版七年级下册生物教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生态环境保护相关视频资料

-保护生态环境的实际案例资料

-小组讨论用白板和记号笔

-实验室实验材料（如需进行相关实验）

-网络资源（生态环境新闻报道、科普文章等）

-教学互动平台（如班级QQ群、微信群等）

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！我们已经学习了关于生态环境的一些基础知识，那么如何将这些知识运用到实际中，拟定一个保护生态环境的计划呢？今天我们就来学习第7章第3节“拟定保护生态环境的计划”。

2.回顾已学知识

-首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的生态环境知识。请大家举例说明一下，我们身边存在哪些生态环境问题？

-（学生回答后）很好，这些问题都说明我们的生态环境面临着严峻的挑战。那么，我们能为保护生态环境做些什么呢？

3.分析教材案例

-接下来，请大家翻开教材第7章第3节，我们一起来看一个保护生态环境的案例。请一位同学朗读案例内容，其他同学注意听，思考案例中的关键信息和问题。

-（学生朗读后）这位同学做得很好。案例中提到了哪些生态环境问题？这些问题是如何产生的？又是如何解决的？

-（学生回答后）非常好，案例中提到了森林砍伐、水体污染等问题，这些问题主要是由于人类活动导致的。解决这些问题需要我们拟定具体的保护计划。

4.小组讨论

-现在，我想请大家分成小组，每组根据教材案例，讨论一下如何拟定一个保护生态环境的计划。每个小组需要考虑以下问题：

-a.确定一个具体的生态环境问题；

-b.分析问题产生的原因；

-c.拟定解决方案；

-d.制定实施步骤。

-（学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问）

5.分享与讨论

-讨论结束后，请每个小组选一位代表，向全班同学分享你们的保护生态环境计划。其他小组的同学请注意听，准备提出意见和建议。

-（学生分享后）同学们，你们听到了哪些优秀的想法？有没有需要改进的地方？

-（学生回答后）很好，我们可以将这些优秀的想法整合起来，形成一个更完善的保护生态环境计划。

6.制定具体计划

-现在，请每个小组根据讨论和分享的内容，制定一个具体的保护生态环境计划。计划中需要包括以下内容：

-a.生态环境问题的描述；

-b.问题产生的原因；

-c.解决方案；

-d.实施步骤；

-e.预期效果。

-（学生制定计划过程中，教师巡回指导，解答学生疑问）

7.总结与反思

-好的，同学们，我们已经完成了保护生态环境计划的制定。现在，我想请大家回顾一下这个过程，思考以下问题：

-a.通过这个活动，你们学到了什么？

-b.你们认为保护生态环境的重要性在哪里？

-c.你们认为自己在保护生态环境方面可以做出哪