教科版3年级下科学第三单元第6课《地球的形状》优质课教案.pdfVIP

教科版3年级下科学优质课教案

第6课地球的形状

(教材P54～55)

授课时间：______________累计____1____课时

课题地球的形状课型新授课

科学知识目标

1.知道地球和太阳、月球一样，都是一个球体。

2.知道地球是太阳系中的一颗行星。

科学探究目标

1.能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。

教学2.初步经历人类认识地球形状的探索过程。

目标科学态度目标

1.感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。

2.积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。

2.感受自然规律的发现需要经历不懈的探索。

教学

重点：运用模拟实验的方法，推理、解释和描述地球是球体的观点。

重难

难点：体会人类探索未知的艰难，提高科学探索的兴趣。

点

为学生准备：大球(如健身球等)、船模、手电筒、小球(如乒乓球等)、小方块、纸板、

教学

地球仪、学生活动手册。

准备

教师准备：教学课件、麦哲伦船队环球航海图、月食图片、海上行船的影像资料。

流程教学设计二次备课

1.引入：(教学提示：出示教材P54地球的图片。)现代科学技术发达，

可以从外太空中拍摄到地球美丽的景象，从而确定地球是一个球体。然

而，人类对地球形状的认识却经历了漫长的过程。

聚焦

2.提问：在科技不发达的古代，人们是如何认识地球形状的？(预设：观

察地平线；实地考察。)当时的人们认为地球是什么形状的呢？(预设：

古代绝大多数人认为天是圆的，地是方的。)

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教科版3年级下科学优质课教案

3.揭题：这节课让我们来回溯人类认识地球形状的历程吧！(板书：地球

的形状)

【设计意图】通过提问“在科技不发达的古代，人们是如何认识地球形

状的？”把聚焦问题的背景给学生铺垫好，让学生以古代人的视角进行

思考。

探索一：提出猜想

1.过渡：设想一下，如果我们回到古代，当我们站在大地上时，你能猜

测出地球是什么形状吗？(预设：能；不能。)

2.活动：指导学生进行猜想并且分享。

3.提问：(教学提示：展示教材P54天圆地方的假想图。)绝大多数古人

认为天是圆的，地是方的，为什么他们会提出这样的猜想？(预设：在古

代，没有科学技术的支撑，人们只能靠实地考察和观察天空去猜测天地

的形状，因为天空有弧度，似乎是圆的，大地是平的，所以古人得出“天

圆地方”的推断。)

4.过渡：肉眼观察是古人认识世界的一种方法，观察到的现象可以作为

猜想的证据。但生活中的一些现象，让一部分人推测地球可能是球体，

探索

究竟是什么样的现象让人们对“天圆地方”的观点产生怀疑呢？我们继

与研

续今天的课程学习。

讨

【设计意图】了解古人对地球形状的看法，能由此将学生带入古代生活，

让学生体会古人没有科技力量时，探索未知的艰难。

探索二：验证猜想

1.讲解：(教学提示：展示海上行船的影像资料和月食的图片。)在海边，

人们观察远方驶来的船，发现总是先看到帆顶，然后才逐渐看到船身；

月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。这些现象让

人