2017苏科版物理九年级12.3《物质的比热容》导学案4.docxVIP

2017苏科版物理九年级12.3《物质的比热容》导学案4

一、教学内容

本节课的教学内容选自2017苏科版物理九年级第12章第3节《物质的比热容》。本节课主要介绍了物质的比热容的概念、物理意义及其计算方法。通过本节课的学习，使学生能够理解比热容的概念，掌握比热容的计算方法，并能够运用比热容的知识解决实际问题。

二、教学目标

1.理解比热容的概念，掌握比热容的计算方法。

2.能够运用比热容的知识解决实际问题。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点

重点：比热容的概念及其计算方法。

难点：比热容在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、实验器材（温度计、烧杯、热水、冷水等）。

学具：课本、练习册。

五、教学过程

1.导入：通过一个生活中的实例，如冬季供暖时，为什么北方地区要使用热水供暖，而南方地区则使用电暖器供暖，引发学生对物质比热容的思考。

2.知识讲解：讲解比热容的概念、物理意义及其计算方法。以实验数据为基础，引导学生理解比热容的概念，并通过公式进行计算。

3.实例分析：分析实际问题中的比热容应用，如汽车发动机的冷却系统、热水袋的保暖效果等，使学生能够将比热容的知识运用到实际问题中。

4.课堂练习：给出一些与比热容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

12.3物质的比热容

概念：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量。

计算公式：c=Q/(mΔt)

应用：比热容在实际问题中的应用。

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过生活实例导入，引发学生对物质比热容的思考。在讲解比热容的概念和计算方法时，结合实验数据和公式，使学生能够理解和掌握比热容的知识。在实例分析和课堂练习环节，让学生将比热容的知识运用到实际问题中，培养学生的实际问题解决能力。

拓展延伸：

1.研究不同物质的比热容是否相同，可以进行实验探究。

2.探讨比热容在现代科技领域的应用，如航天、汽车等。

3.研究比热容与物质性质之间的关系，探讨其内在规律。

重点和难点解析

在上述教学设计中，我们需要重点关注“比热容在实际问题中的应用”这一部分内容。这是因为，虽然比热容的概念和计算方法是物理学习的基础，但将其应用于解决实际问题，却是学生理解和掌握比热容知识的难点所在。

我们需要明确的是，比热容是一个描述物质热性质的物理量，它反映了物质在吸收或放出热量时，温度变化的大小。比热容越大，说明物质在吸收或放出相同热量时，温度的变化越小。这个概念对于学生来说，可能需要通过多个实例来理解和巩固。

例如，我们可以通过比较水和沙子的比热容，来解释为什么在相同的日照条件下，沙滩会比水面更快地变热。这是因为沙子的比热容小于水，所以在吸收相同的热量时，沙子的温度上升得更快。相反，在夜晚，沙子也会比水更快地放出热量，温度下降得更快。

我们需要引导学生理解比热容在实际问题中的应用。例如，在汽车工程中，了解不同材料的比热容，可以帮助工程师设计更有效的发动机冷却系统。在建筑设计中，了解不同建筑材料（如砂浆、混凝土、木材等）的比热容，可以帮助建筑师设计更节能的建筑物。

在这个过程中，我们可以通过让学生参与实验和观察实际现象，来加深他们对比热容概念的理解。例如，我们可以让学生观察在炎热的夏天，为什么在柏油路上行驶的汽车会留下明显的轮胎印迹。这是因为柏油在高温下的软化，而柏油的比热容较小，所以在相同的日照条件下，柏油的温度上升得更快。

我们还可以让学生通过计算和模拟，来体验比热容在实际问题中的应用。例如，我们可以让学生设计一个简单的温度控制系统，通过调整物质的比热容，来控制系统的温度变化。

总的来说，比热容的概念和计算方法是物理学习的基础，但其真正的价值在于将其应用于解决实际问题。因此，在教学过程中，我们需要通过实例、实验和模拟，引导学生理解和掌握比热容的知识，并将其应用于解决实际问题。这样，学生才能真正理解和掌握比热容的知识，而不仅仅是记住其定义和公式。

继续

在教学过程中，我们应当注重将比热容的概念与实际生活情境相结合，通过具体的实例来帮助学生建立直观的认识。例如，在讲解比热容的计算方法后，可以提出如下实例问题：

问题1：假设有一个质量为2kg的水壶，从火上取下后立即倒入了2kg的冷水（温度为20℃），而水壶的温度为100℃。求水和水壶达到热平衡时的最终温度。

解答1：我们需要计算水和水壶的热量变化。水壶的热量变化Q1等于其比热容c1乘以质量m1乘以温度变化Δt1，即Q1=c1m1Δt1。水的热量变化Q2等于其比热容c2乘以质量m2乘以温度变化Δt2，即Q2=c2m2Δt2。由于热平衡时两者热量相等，我们有