8卖火柴的小女孩教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

8卖火柴的小女孩教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《卖火柴的小女孩》，选自2024-2025学年三年级上册语文统编版教材第六单元第22课。课文讲述了一个穷困小女孩在寒冷的新年夜里，点燃火柴寻找温暖，幻想中见到了温馨的场景和已故的奶奶，最后在严寒中冻死的悲惨故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述小女孩的故事，让学生学会关爱他人，关注弱势群体。同时，课文中的生字词、词语搭配、句子理解等知识点与学生在二年级时学习的拼音、词语、句子等知识紧密相连，有助于巩固和拓展学生的语文基础。此外，课文中的情感表达和描写手法也为学生提供了品味语言、感受文学魅力的机会。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《卖火柴的小女孩》，使学生能够理解并运用课文中的生字词和重点句子，提升语言表达和词汇运用能力。2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格和情感，发展推理和批判性思维。3.文化传承与理解：引导学生感受故事中的传统节日文化，理解故事背景，增强文化认同感。4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的情感表达和艺术手法的欣赏能力，激发创造性的想象和表达。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文学作品的内涵，提升自身的文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级阶段的汉字读写、词语搭配、基本句子结构等语文基础知识，能够进行简单的文本阅读和理解，对童话故事有一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣广泛，对于富有情感色彩和生动形象的故事易于产生兴趣；能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和表达能力，能够通过讨论和分享表达自己的观点；学习风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习方式，对于直观的教学手段反应更积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的生字词理解不深，可能会影响阅读理解；对于故事中较为抽象的情感表达和深层含义，学生可能难以完全理解；此外，学生可能对小女孩的悲惨遭遇感到困惑或不适，需要教师在引导时注意情感关怀和教育引导。

教学资源

-教科书《卖火柴的小女孩》课文

-生字词卡片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-童话故事相关图片

-课文朗读音频

-课堂互动游戏素材

-学生作业本和文具

-教学评价表

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文《卖火柴的小女孩》。请大家先闭上眼睛，想象一下冬天的夜晚，寒风呼啸，你一个人在寒冷的街头，你会怎么做呢？现在，请打开课本，让我们一起走进小女孩的故事。

2.课文朗读

首先，请同学们和我一起朗读课文，注意语气、情感和节奏。在朗读过程中，思考以下问题：小女孩为什么会在寒冷的夜晚卖火柴？她遇到了哪些困难？

3.生字词学习

4.课文内容理解

现在，我们已经学习了生字词，接下来我们来深入理解课文内容。请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

-小女孩在点燃火柴后，看到了哪些美好的场景？

-她为什么要点燃火柴？

-小女孩最后的结局是什么？

请同学们分组讨论，每组派代表回答问题。

5.课文主旨探究

请同学们结合课文内容，谈谈自己的感受。以下是一些可能的讨论点：

-小女孩的悲惨遭遇让我们感受到了社会的不公和弱者的无助。

-小女孩在寒冷中寻找温暖，让我们明白了关爱他人、关注弱势群体的重要性。

-小女孩的勇敢和善良让我们感动，她虽然身处困境，但依然保持着一颗善良的心。

6.课文重点句段分析

-“小女孩把火柴擦燃了，亮光一闪，她看到了什么？”

-“她多么希望这些火柴不再熄灭啊！”

-“第二天早晨，人们发现了小女孩冻死的尸体。”

请同学们分别阐述这些句子的作用，并分享自己的理解。

7.课文情感表达

在理解了课文内容后，我们来探讨课文中的情感表达。请同学们谈谈自己在阅读课文时，哪些地方让你感受到了作者的情感？

-课文中小女孩的孤独和无助，让我们感受到了作者的同情和关切。

-课文中小女孩的美好幻想，让我们感受到了作者对美好生活的向往。

-课文中小女孩的悲惨结局，让我们感受到了作者对社会现实的无奈和批判。

8.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们深入理解了《卖火柴的小女孩》这篇课文。我们感受到了小女孩的悲惨遭遇，也明白了关爱他人、关注弱势群体的重要性。希望同学们在今后的生活中，能够时刻关注身边的人，传递温暖和关爱。

9.课后作业

最后，请同学们完成以下课后作业：

-根据课文内容，写一篇关于小女孩的故事梗概。

-结合课文，谈谈你对关爱他人、关注弱势群体的看法。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

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