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2010年第1期SCIENCE＆TECI~NOLOGYINFORMATION0职校论~20科技信息

浅谈中等职业学校教育创新

王建英

(廊坊电子信息工程学校河北廊坊065000)

摘【要】创新是一个民族发展的动力源泉，教育只有不断创新，才能使其为社会发展提供更好的服务，才能培养出更多具有创新能力的劳

动者．从而推动社会不断向前发展。

关【键词】创新；中等职业学校；教师

创新是一个民族的灵魂，是其发展的不竭源泉和动力，人才开发式、讨论式、辩论式等方法．随时诱导学生进行独立思考，激发学生求

和技术创新是提高国际竞争力的关键。中职学校所培养的学生是直接异思维，鼓励学生敢于批判，敢于创新，不唯书，不唯上，为学生思考问

参与竞争的第一线人才．这些人才是否具有创新精神将是决胜市场竞题创造一个宽松和谐的课堂氛围。为此，教师必须淡化结果，注重过

争的关键。因此，学校教育必须跟上时代发展的步伐，与时俱进，大胆程。在过程中教会学生如何发现问题．分析问题．解决问题，使学生获

创新．努力把学生培养成为具有社会责任感，具有应变能力和创新能得终身可持续发展的本领。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，与其

力．具有科学和人文素养，具有健全人格的人。笔者认为现行教育应做临渊羡鱼，不如退而结网。一个人课堂中获取的知识毕竟是有限的，远

到如下创新：远不能满足社会发展的需要，培养学生多角度思维就尤为重要了。正

如埃德加富尔在《学会生存》中指出的：“未来的文盲，不再是目不识丁

1转变教育观念

的人，而是没有学会怎样学习的人，不会自己钻研问题，没有预见的

教育观念是教师在长期教学实践中形成的对教学活动的系统的人”。

认识，它直接影响着教师的教学方法和教学手段。不同的教学观念会2_2教学手段的改进

产生不同的教学效果，转变教学观念是关键，是决定性的因素。进“行教育创新，必须利用现代化科学技术手段，大力提高教育现

1．1教学中心的转移代化水平”。社会的进步，科技的发展，为教师进行教学活动提供了越

我国传统教学的突出特点是教师主导教学整个过程，是单一的的来越多的教育教学手段。相对于过去的那种“一张嘴巴，一本书，一支

信息交流，这种教学观念指导下的教学活动，严重扼制了学生的主动粉笔．一块黑板”的教学模式，现代化的教学手段更能激发学生的求知

性和创造性的发挥，影响r学生综合素质的提高。与此相反，现代教学欲，促进其积极思维，达到更好的教学效果。教师必须充分有效地利用

观念突出表现为教和学的有机统一。教师不仅是知识的传播者，课堂一切现有资源，如：实施网上教学，电视教学，多媒体教学等多种方式，

的主宰者，而且是课堂教学的组织者，指导者和管理者。整个教学过程使学生更直观地体验教学。特别是多媒体教学，融声音、动画、内容于一

是一个师生互动，共同发展的过程。真正体现“学生是教学的主体，教体，比传统教学手段更生动．对学生的感官刺激更强烈，是其它教学手

师是教学的主导”。教师尊重学生的个性．尊重学生的人格和创造精段所无法比拟的

神，鼓励学生质疑和争辩，为教学营造一个和谐、民主、平等的环境。在

3改进教学评价标准

这种宽松的氛围中．学生的主动性和创造性得以充分发挥．真正成为

学习的主体。布鲁纳说：“知识获得是一个主动的过程。”学生只有主动我国传统的教学评价标准偏向于对书本知识的掌握，学生最终的

去学，才能获得更多的知识财富，也才能提高自身素质。考试成绩成为评价教师和学生的唯一标准。在这种评价体系下，教育

1．2时间观念的转变偏重于速度和熟练程度．很少鼓励学生去创