Unit 2 What happened to your neck？Lesson 6（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语六年级上册.docx

Unit2Whathappenedtoyourneck？Lesson6（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Whathappenedtoyourneck？Lesson6（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语六年级上册

教材分析

“Unit2Whathappenedtoyourneck？Lesson6（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语六年级上册”本节课选自北京版英语六年级上册第二单元第六课。本节课主要围绕描述过去发生的事件展开，通过问答形式让学生学会使用过去时态描述过去某一时间点发生的事情。本节课与生活实际紧密结合，通过生动的故事情境，让学生在真实的语境中学习并运用英语，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课，学生将能够运用过去时态描述过去的事件，提升语言表达能力；同时，通过了解故事中不同角色的行为和反应，增强对中外文化的理解；在分析故事情节和角色情感变化的过程中，发展逻辑思维和创新思维，培养跨文化沟通能力。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法结构和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的日常交流，但过去时态的运用可能还不够熟练，需要通过具体的语境来加强实践。

在素质方面，学生具备一定的观察力和思考能力，但可能在分析复杂情境和抽象概念时存在一定的困难。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能因为注意力不集中或对英语学习兴趣不高，导致学习效果不佳。

学生对英语课程的学习态度直接影响学习效果，他们对生动有趣的故事情境较为感兴趣，因此本节课的故事教学设计将有助于激发他们的学习热情。同时，学生的个性化差异可能会在学习过程中体现出来，需要在教学中注意因材施教，以适应不同学生的学习需求。

教学资源

-北京版英语六年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色教具（图片、卡片）

-课堂活动素材（故事角色扮演道具）

-录音机/音响设备

-教学PPT

-学生作业纸

-课堂评价工具（学习进度跟踪表）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一张有趣的图片，图片中的人物表现出受伤或不适的样子，旁边有其他人物在询问。

-提问学生：“Whathappenedtothepersoninthepicture?Whataretheotherssaying?”

-学生通过观察图片并回答问题，引出本节课的主题“描述过去的事件”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-利用PPT展示本课的故事情境，讲述故事内容，并强调过去时态的使用。

-通过板书展示关键句型：“Whathappenedtoyourneck?Ifelldownandhurtmyneckyesterday.”

-引导学生跟读并模仿句型，确保他们能够正确发音和运用过去时态。

-讲解并示范如何使用过去时态描述不同的事件，如受伤、丢失物品等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个过去的事件，用过去时态进行描述。

-每组选派一名代表分享小组的描述，其他学生听后提问，教师引导学生使用过去时态回答。

-教师挑选几组进行全班分享，对学生的表现给予积极反馈和建议。

4.巩固练习（用时10分钟）

-学生完成练习册上的相关练习题，巩固过去时态的运用。

-教师选取几道题目进行全班讨论，确保学生对过去时态的理解和掌握。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提问学生：“Canyoutellmewhatyoulearnedtoday?”

-学生回答后，教师进行总结，强调过去时态的重要性和如何在日常生活中运用。

-最后，教师布置家庭作业，要求学生用过去时态写一篇小故事。

6.创新教学环节（用时5分钟）

-利用故事角色扮演，学生分组表演一个小故事，要求使用过去时态描述故事中的事件。

-其他学生观看表演后，进行评价和讨论，教师对学生的创新表现给予肯定。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、小组合作、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握过去时态的运用，同时培养学生的语言表达能力和创新思维。

知识点梳理

1.词汇：

-falldown：跌倒

-hurt：受伤

-yesterday：昨天

-neck：脖子

-happen：发生