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第一课《身边的故事》教案历史与社会(人文地理)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会（人文地理）——《身边的故事》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、地理思维力和地理价值观。通过分析《身边的故事》，使学生能够运用地理知识解释生活中的现象，提高观察和解决问题的能力。同时，引导学生关注人文地理与日常生活的紧密联系，培养其家国情怀和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的地理知识，包括地图的阅读、地理特征的识别以及一些基本的地理术语。他们对于本地区的自然环境和社会文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的故事有较高的兴趣，他们喜欢探索和讨论与生活相关的地理现象。在能力上，学生具备一定的观察和描述能力，但在分析问题和抽象思维方面还有待提高。学习风格上，学生更倾向于通过案例和故事来理解和学习，喜欢小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解人文地理概念、分析复杂地理现象以及将理论知识应用到具体情境中遇到困难。此外，对于一些较为抽象的地理概念，如地域文化特征、经济发展与地理环境的关系等，学生可能需要更多的时间和引导才能深入理解。

四、教学资源

-教科书《历史与社会（人文地理）》

-多媒体投影仪

-电子白板

-地图资料

-相关案例研究材料

-小组讨论指南

-学生作业本和文具

-教学PPT演示文稿

-互动式教学软件

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你身边最有趣的故事是什么？”为引子，邀请学生分享自己的故事，从而引发学生对本节课主题的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的地理知识，如地图的阅读方法、地理特征的基本认识等，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《身边的故事》章节中的核心概念，包括人文地理的基本要素，如地域文化、经济发展、社会变迁等。

-举例说明：以本地的一个具体故事为例，如一个村庄的发展变迁，分析其地理环境、文化特色、经济发展等因素的影响。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个身边的故事，讨论其背后的地理因素，引导学生通过实际案例来探究知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生基于讨论的结果，撰写一份简短的报告，概述故事中的地理元素及其相互作用。

-教师指导：在学生撰写报告的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够准确地表达自己的观点。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调人文地理与日常生活的紧密联系。

-学生反思：学生分享在本次课程中的收获和感受，讨论如何将所学知识应用到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的故事，分析其地理背景，下节课分享给全班同学。

6.课堂结束（约5分钟）

-教师结束语：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的地理故事。

-学生整理：学生整理笔记，收拾学习用品，准备下节课的学习内容。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握人文地理的基本概念，如地域文化、经济发展、社会变迁等，并能将这些概念应用到具体的故事分析中。

2.观察能力：学生在课后的小组讨论和报告撰写中，展现了较强的观察力，能够从身边的案例中发现地理现象，并尝试分析其背后的原因。

3.思维能力：学生在探究活动中，通过对比分析不同故事中的地理因素，培养了批判性思维和创造性思维，能够提出自己的见解和疑问。

4.表达能力：学生在撰写报告和课堂分享中，能够清晰地表达自己的观点和发现，提高了语言组织和表达能力。

5.团队合作：学生在小组活动中，学会了如何与他人协作，共同完成任务，增强了团队合作意识和沟通能力。

6.实践能力：学生通过将所学知识应用于实际案例分析，提高了将理论知识转化为实践能力的能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

7.兴趣激发：学生对人文地理的兴趣得到了激发，他们开始关注身边的故事，主动探索地理知识，增强了学习动力。

8.价值观培养：学生在分析故事的过程中，逐渐认识到地理环境与社会发展的相互关系，培养了家国情怀和社会责任感。

9.自主学习：学生在课后自主选择故事进行分析，展现了自主学习的积极态度，提高了自我管理能力。

10.综合素养提升：学生在本节课的学习中，不仅掌握了地理知识，还锻炼了观察、思考、表达等多方面的能力，综合素质得到了提升。

七、板书设计

①《身边的故事》课程重点知