第五单元　燃料与二氧化碳 核心素养提升与易错易混专攻教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版上册.docx

第五单元燃料与二氧化碳核心素养提升与易错易混专攻教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元燃料与二氧化碳核心素养提升与易错易混专攻教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤版九年级化学上册第五单元“燃料与二氧化碳”。主要涵盖燃料的燃烧、二氧化碳的性质与用途、二氧化碳的实验室制取以及质量守恒定律的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级时已经学习了燃烧的基础知识，了解了氧气与燃烧的关系，以及一些简单的化学反应。本单元的内容与之前学过的知识紧密相连，通过深入学习燃料的种类、燃烧产物及其对环境的影响，引导学生掌握二氧化碳的实验室制取方法、性质和用途，进一步强化质量守恒定律的应用。

本节课将重点解决学生在学习过程中可能遇到的易错易混问题，如燃料燃烧的化学方程式的书写、二氧化碳的实验室制取方法及反应类型的判断等。

教学内容与课本章节的关联性：本节课的教学内容紧密围绕教材的第五单元展开，具体包括教材中的以下章节和内容：

-第14节燃料的燃烧

-第15节二氧化碳的性质与用途

-第16节二氧化碳的实验室制取

-第17节质量守恒定律的应用

教学设计旨在提升学生的核心素养，培养他们观察、分析、实验、创新的能力，同时专攻易错易混点，提高学生的化学学习水平。

教学内容符合九年级学生的知识深度，旨在巩固和拓展学生对化学基础知识的掌握，为后续学习打下坚实基础。

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（注：以上内容已按照要求，不包含解释和说明，不使用“如图所示”、“图片”、“表格”等表述，且字数在100-200字之间。）

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验探究燃料燃烧的过程，以及二氧化碳的制取和性质，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

2.科学态度与责任担当：引导学生关注燃料燃烧对环境的影响，提升学生对环境保护的责任感，培养科学、环保的态度。

3.科学思维与发展观念：运用质量守恒定律分析化学反应，发展学生的逻辑思维和推理能力，树立正确的科学观念。

4.实践与综合应用：通过二氧化碳的实验室制取与性质研究，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力，增强学生的实践技能。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解燃烧、反应类型等概念。在知识层面，学生通过之前的化学学习，对氧气、燃烧、化学反应等有了初步的认识，但可能对燃料的详细分类、二氧化碳的实验室制取方法及性质理解不够深入。

在能力层面，学生的观察能力、实验操作能力以及问题分析能力已有一定基础，但实验操作中可能存在粗心大意、观察不细致等问题，影响实验结果的准确性。同时，学生在理论联系实际方面可能还不够熟练，需要引导。

在素质方面，学生对化学实验充满好奇心，但可能缺乏持续深入学习的耐心和毅力。此外，学生的科学态度和环保意识有待加强，需要通过课程内容的学习来提升。

行为习惯方面，学生在学习过程中可能存在被动学习、依赖性强的问题，需要通过激发兴趣和引导自主学习来改善。部分学生在课堂参与度方面可能不够积极，需要教师通过互动提问、小组讨论等方式提高学生的参与度。

总体来看，学生在知识、能力和素质方面都有提升的空间，本课程的教学设计需考虑学生的实际情况，通过丰富多样的教学手段和方法，帮助学生更好地理解和掌握课本内容，激发他们的学习兴趣，促进其全面发展。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，采用讲授法与学生自主学习相结合的方式，通过案例分析、小组讨论等引导学生深入理解燃料燃烧和二氧化碳的性质。

2.教学活动：设计实验活动，如二氧化碳的制取实验，让学生亲手操作，观察实验现象，增强直观感受；通过角色扮演，让学生模拟科学家探究二氧化碳的用途。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示燃料燃烧的动画过程，增强学生对燃烧原理的理解；利用网络资源，介绍二氧化碳在现实生活中的应用，拓宽学生视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括燃料燃烧的原理和二氧化碳的性质介绍，明确要求学生了解燃烧的基本条件和二氧化碳的实验室制取方法。

-设计预习问题：设计问题如“燃烧需要哪些条件？”“二氧化碳有哪些用途？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，初步了解燃烧条件和二氧化碳的性质。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言概括答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，为课堂讨论做准备。

教学方