第三单元课题1 分子和原子 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

第三单元课题1分子和原子教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过教授分子和原子的基本概念、性质及变化规律，帮助学生建立正确的物质观，为后续学习化学键、化学反应等知识打下坚实基础。结合九年级学生的认知水平和人教版2024年上册化学教材，本节课将重点讲解分子和原子的区别与联系，分子、原子的构成及性质，以及分子和原子在化学变化中的作用。通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过探究分子和原子的性质及变化规律，提升学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，注重发展学生的证据推理与模型认知，使其能够基于实验现象进行合理推断，建立科学概念。此外，通过实验操作和问题解决，培养学生的科学探究与实践能力，以及科学态度与责任，使其在认识分子和原子世界的过程中，形成对科学的积极态度和责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念有了初步的认识。在知识方面，学生已学习过元素、化合物等基本概念，但关于分子和原子的深入理解尚显不足。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，逻辑思维和问题解决能力尚处于发展阶段。

学生的行为习惯方面，多数学生能够遵循课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能缺乏自主学习习惯，对化学实验的严谨性和安全性认识不足。在素质方面，学生对科学的兴趣和好奇心较强，但探究精神和批判性思维尚需培养。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过实验和实例引导学生深入理解分子和原子的概念，同时注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神，以适应课程学习的需求。

教学资源

-人教版2024年上册九年级化学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室常规仪器（如试管、酒精灯、镊子等）

-分子和原子的结构模型

-化学实验操作视频

-互动式在线学习平台

-实验室安全手册

-教学PPT课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括分子和原子的基本概念、结构示意图等。

-设计预习问题：如“分子和原子有何区别？”“列举生活中的分子和原子实例。”

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和在线资源，初步理解分子和原子的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的主动性和深度。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和反馈。

作用与目的：

-帮助学生构建分子和原子的初步概念，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水的电解实验视频，引出分子和原子的概念。

-讲解知识点：详细讲解分子和原子的定义、性质及它们在化学反应中的作用。

-组织课堂活动：分组讨论分子和原子的特性，进行简单的化学实验观察分子和原子的行为。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考分子和原子的本质。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，通过实验观察分子和原子的行为。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，系统地传授分子和原子的知识。

-实践活动法：通过实验操作，加深对分子和原子概念的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分子和原子的概念，掌握它们在化学反应中的角色。

-通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些与分子和原子相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些相关的科普文章和视频，帮助学生拓宽知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固对分子和原子知识的掌握。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，加深对分子和原子的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的深度和广度。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的自我