2024版《我的小手》大班美术教案.docVIP

《我的小手》大班美术教案

一、教学内容

本节课选自大班美术教材第四章《我们的身体》，详细内容为第三节《我的小手》。通过本节课的学习，让学生了解手的基本结构，学会观察和描绘自己的小手，培养其对手部细节的观察力和绘画表现力。

二、教学目标

1.让学生掌握手的基本结构，能够准确地描绘出自己的小手。

2.培养学生观察和表现手部细节的能力，提高其绘画水平。

3.培养学生热爱生活、珍爱自己的态度，激发其对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：手的基本结构及其描绘方法。

难点：手部细节的表现，如手指的弯曲、指纹等。

四、教具与学具准备

教具：手部模型、画纸、画笔、颜料、投影仪等。

学具：画纸、画笔、颜料、橡皮泥等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用手部模型展示手的基本结构，引导学生观察并说出手的各个部分名称。

2.讲解与示范（15分钟）

a.讲解手的基本结构，如手指、手掌、手腕等。

b.示范如何描绘手部细节，如指纹、指甲等。

c.示范绘画过程，边画边讲解。

3.学生实践（20分钟）

a.学生根据示范，自行描绘自己的小手。

b.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.随堂练习（10分钟）

a.学生互相交换作品，互相评价，提出改进意见。

b.教师选取几幅优秀作品，进行点评和讲解。

b.展示优秀作品，鼓励学生互相学习。

六、板书设计

1.《我的小手》

2.内容：

a.手的基本结构：手指、手掌、手腕

b.描绘方法：线条、指纹、指甲

七、作业设计

1.作业题目：请同学们回家后，为自己的父母画一幅小手画，表达对他们的爱。

2.答案：作业答案略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对手的基本结构和描绘方法掌握程度较高，但在手部细节表现上还需加强练习。

2.拓展延伸：鼓励学生尝试用其他材料（如橡皮泥、剪纸等）表现手部结构，提高创作能力。同时，引导学生关注生活中的美好事物，激发其创作灵感。

重点和难点解析：

1.手的基本结构及其描绘方法。

2.手部细节的表现，如手指的弯曲、指纹等。

3.实践情景引入，确保学生对手的结构有直观的认识。

4.作业设计，需要让学生能够将所学知识应用于实际，表达情感。

对重点细节的补充和说明：

一、手的基本结构及其描绘方法

手的基本结构包括手指、手掌和手腕。在教学中，应通过手部模型或实物展示，让学生对手的结构有一个直观的认识。接着，详细讲解每个部分的特点和绘画方法。

1.手指：手指是手部最灵活的部分，包括拇指、食指、中指、无名指和小指。描绘手指时，要注意其长度、粗细和弯曲程度。

2.手掌：手掌是连接手指和手腕的部分，具有一定的弧度。描绘手掌时，要注意掌纹、掌心等细节。

3.手腕：手腕是连接手掌和前臂的部分，具有一定的厚度和宽度。描绘手腕时，要注意其与手掌、前臂的过渡。

二、手部细节的表现

1.手指的弯曲：手指弯曲时，关节处会有明显的折痕。在描绘时，要用线条表现关节的转折，使手指看起来更加立体。

2.指纹：指纹是手指表面独特的纹理，具有很高的辨识度。描绘指纹时，可用细笔触轻轻勾勒，以突出其特点。

三、实践情景引入

1.利用实物展示，让学生观察手部模型，加深对手部结构的理解。

2.邀请学生上台演示，通过触摸、比较等方式，让学生对手指、手掌和手腕的形状、大小等有更直观的认识。

四、作业设计

1.让学生为自己的父母画一幅小手画，既能巩固所学知识，又能表达对父母的爱。

2.鼓励学生发挥创意，运用不同的材料（如水彩、蜡笔、彩铅等）进行创作，提高绘画水平。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解手部结构时，语言要清晰、准确，语调要亲切、自然。

2.示范绘画时，语速要适中，边画边讲解，让学生能更好地理解。

二、时间分配

1.实践情景引入（5分钟）：确保时间充足，让学生充分观察和认识手部结构。

2.讲解与示范（15分钟）：控制好时间，讲解清晰，示范到位。

3.学生实践（20分钟）：给予学生足够的时间进行绘画实践。

4.随堂练习（10分钟）：合理安排时间，让学生互相评价，教师进行点评。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和引导性，鼓励学生积极思考。

2.注意提问的时机，适时引导学生关注重点和难点。

四、情景导入

1.利用实物、模型等教具，创设生动的情景，吸引学生的注意力。

2.通过实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

教案反思：

一、教学内容方面

1.是否讲解清晰，让学生掌握了手的基本结构和描绘方法？

2.是否注重手部细节的表现，让学生在绘画过程中注意到手指弯曲、指纹等细节？

二、教学方法方面

1.是否运用了多种教学手段，如实物展示、示范讲解等，