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第六单元《环球采风》《木瓜恰恰恰》(教学设计)鲁教版(五四学制)音乐四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《环球采风》《木瓜恰恰恰》是鲁教版音乐四年级上册第六单元的内容。本单元通过介绍不同国家和地区的音乐风格,帮助学生拓宽音乐视野,培养音乐欣赏能力。其中,《环球采风》以世界各地的民族音乐为主题,让学生了解不同文化的音乐特点;《木瓜恰恰恰》则是一首富有特色的非洲音乐作品,通过学习这首歌曲,学生可以感受到非洲音乐的独特魅力。本节课旨在通过生动的教学活动,使学生掌握基本的音乐知识,提高音乐素养,培养良好的审美情趣。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:1.音乐审美感知与鉴赏能力,通过聆听和分析《环球采风》和《木瓜恰恰恰》,让学生感受不同音乐风格的特点,提高音乐鉴赏水平;2.音乐实践与创新能力,通过参与歌曲演唱、演奏和创作活动,培养学生的音乐实践能力和创新思维;3.文化理解与传承,通过了解世界各地音乐的背景知识,增强学生对多元文化的认识和理解,激发学生传承和弘扬民族音乐的兴趣。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握《木瓜恰恰恰》的节奏和旋律特点。
2.了解不同国家音乐风格的差异。
难点:
1.非洲音乐《木瓜恰恰恰》中的复杂节奏。
2.学生对世界音乐文化背景的理解。
解决办法:
1.对于《木瓜恰恰恰》的节奏和旋律,采用分步骤教学,先从简单的节奏入手,逐渐增加难度,让学生在模仿和练习中掌握。通过视听结合的方式,让学生跟随音乐进行节奏模仿,同时引导他们感受旋律的韵律美。
2.对于非洲音乐的复杂节奏,可以采用身体打击乐的方式,让学生通过拍手、跺脚等方式体验节奏,再逐步引入乐器演奏。同时,通过小组合作,让学生在互动中共同解决问题。
3.通过多媒体教学,展示不同国家音乐文化的图片和视频资料,帮助学生建立直观的感受。结合历史背景,讲述音乐发展的故事,激发学生的兴趣,加深他们对世界音乐文化的理解。
教学资源
-硬件资源:音响设备、多媒体投影仪、笔记本电脑
-软件资源:音乐播放软件、教学PPT
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:世界音乐文化相关视频、图片
-教学手段:身体打击乐、乐器演奏、小组合作活动、视听结合教学
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过播放一段《木瓜恰恰恰》的音频,让学生跟随节奏摇摆,询问他们是否感受到音乐的韵律。
-回顾旧知:回顾上一节课学习的音乐元素,如节奏、旋律,并简要介绍本节课将要学习的内容。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:介绍《环球采风》和《木瓜恰恰恰》的背景,包括它们分别来自哪个国家,以及各自的音乐特点。
-举例说明:播放《木瓜恰恰恰》的视频,让学生观察非洲鼓的演奏方式,并解释其节奏特点。
-互动探究:分组讨论,每组选择一首歌曲,讨论其音乐风格和文化背景,然后向全班分享。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:每组根据讨论结果,尝试用身体打击乐或乐器演奏出《木瓜恰恰恰》的节奏。
-教师指导:在学生演奏时,教师巡回指导,纠正节奏错误,并鼓励学生相互协作。
4.拓展延伸(约10分钟)
-播放其他国家和地区的音乐片段,让学生辨别并描述其特点。
-引导学生思考,不同文化背景下的音乐风格如何影响了我们的审美和情感体验。
5.总结反馈(约5分钟)
-让学生总结本节课学到的内容,分享他们的学习体会。
-教师对学生的表现给予积极反馈,并对下一节课的内容进行预告。
6.课后作业(约5分钟)
-布置作业:让学生在家中收集并带来一首他们喜欢的世界音乐作品,下节课分享给全班同学。
-强调作业要求,确保学生明白任务。
知识点梳理
1.音乐风格与地域文化的关联
-了解不同国家和地区的音乐风格,如非洲音乐的强烈节奏感、拉丁音乐的韵律性。
-探讨音乐风格与当地文化、习俗的关系。
2.《环球采风》曲目分析
-分析《环球采风》中的曲目,如民族乐器的使用、旋律和节奏的特点。
-了解曲目背后的文化背景,如作曲家的创作意图、音乐传达的情感。
3.《木瓜恰恰恰》曲目分析
-掌握《木瓜恰恰恰》的节奏模式,如非洲鼓的打击节奏。
-学习歌曲的结构,包括重复的旋律和变化的节奏。
4.节奏感知与演奏
-学习如何识别和演奏基本的节奏模式。
-练习用身体打击乐或乐器模拟《木瓜恰恰恰》的节奏。
5.旋律感知与演唱
-学习《木瓜恰恰恰》的旋律,掌握其旋律走向和音高变化。
-练习跟随音乐演唱歌曲,注意旋律的流畅性和准确性。
6.音乐欣赏能力培养
-通过聆听不同风格的音乐,培养学生对音乐的感知力和欣赏力。
-引导学生从节奏、旋律、和声等方面分析音乐,形成自己的审美标准。
7.世界音乐文化知识
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