《认识时间》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

《认识时间》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合人教版二年级上册数学教材《认识时间》章节，本教学设计旨在帮助学生建立对时间的基本概念和感知，通过直观的教具和实际操作，使学生能够理解小时和分钟的关系，掌握正确读写时间的方法，培养良好的时间观念和日常生活中的时间管理能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，以增强学习的趣味性和实用性。

二、核心素养目标

培养学生数感，通过观察和操作，理解时间单位“时”与“分”的关系，提高时间认知能力；发展学生的逻辑思维，能准确读写整时和半时，培养时间表达的规范性和准确性；增强学生的时间观念，学会合理安排时间，提高生活自理能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解“时”与“分”的关系，掌握整时和半时的读写方法。

难点：区分整时与半时，正确读写时间。

解决办法：

1.使用实物钟表模型，让学生直观观察时针和分针的位置，感受时间的变化。

2.设计互动游戏，如“时间接力”和“时间猜猜猜”，让学生在游戏中加深对时间概念的理解。

3.创设生活情境，如“早上起床、上学、午餐、放学”等，让学生在实际情境中练习读写时间。

4.鼓励学生自我检测，通过小组讨论和分享，共同解决时间读写中的困惑。

5.定期进行小测验，及时反馈，针对学生的错误进行个别指导，确保每个学生都能掌握重点，突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物钟表和动态PPT展示，帮助学生形象理解时间概念。

2.实施小组合作学习，通过“时间拼图”游戏，让学生在互动中学习时间的读写。

3.运用情境教学法，模拟日常生活场景，让学生在实际语境中运用时间知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“一天中的时间”话题引入，提问学生：“你们的一天是如何安排的？早上、中午、下午都会做些什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数字和时间的基本概念，如“1-12的数字顺序”和“一天中的时间划分”。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“时”与“分”的概念，时针和分针的运行规律，以及整时和半时的读写方法。

-举例说明：通过展示具体的时间点，如“3时”、“3时30分”，让学生观察时针和分针的位置，理解时间的表达。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个钟表模型，让学生自己设置时间，并讨论如何表达这个时间。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成整时和半时的读写练习，然后小组内互相检查答案。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，对普遍存在的问题进行集中讲解。

4.活动与游戏（约15分钟）

-设计“时间接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次跑向钟表模型，设置指定时间，然后跑回交给下一位队员。

-教师观察学生的操作，对设置时间正确的小组给予表扬，对有误的小组进行纠正。

5.总结与反思（约5分钟）

-让学生分享在本次课中的收获和感受，教师总结本节课的重点，强调时间的准确读写。

-提醒学生将所学知识应用到日常生活中，培养良好的时间管理习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，如制作个人时间表，记录一天中的活动和时间，第二天分享给全班同学。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-推荐阅读《时间的秘密》，该书通过趣味故事介绍时间知识，帮助学生更深入理解时间单位。

-《生活中的数学》系列书籍，其中包含时间管理章节，指导学生如何在日常生活中应用时间知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录一周内每天的活动时间，分析自己的时间分配是否合理，如何调整以提高效率。

-探究家庭成员或朋友的时间管理方式，对比不同方法的效果，撰写短文分享心得。

-观察并记录自然界中与时间相关的现象，如日出日落时间的变化，了解季节对时间的影响。

-设计一个小型时间管理计划，如假期日程安排，培养学生的计划性和执行力。

-通过网络资源，如视频、文章等，学习更多关于时间知识的内容，如时间的起源、时间单位的发展等。

-鼓励学生参加学校或社区的时间管理讲座，拓宽知识面，提升时间管理能力。

-定期组织时间知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学知识。

-让学生尝试制作时间主题的手抄报或电子报，分享时间知识和管理技巧。

-推荐学生阅读《时间简史》等科普书籍，了解时间在物理学中的意义。

-鼓励学生利用日历、计时器等工具，练习时间计算和管理，提高实际应用能力。

-让学生尝试编写时间管理小故事或情景剧，通过创作加深对时间知识的理解。

-激励学生参与时间管理的社区活动，如志愿者服务时间规划，培养社会责任感。

七、重点题型整理