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初一语文教案：纪念白求恩（2）
?一、教学目标
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?（一）知识目标
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?1．读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
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?理解并运用漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精五个成语。
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?2．学习议论文夹叙夹议的写法。
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?3．学习文中对比的作用。
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?（二）能力目标
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?1．学习写读书摘记，积累成语。
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?2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
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?（三）情感目标
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?1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
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?2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
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?二、学法建议
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?通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基
础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的
愿望。
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?三、重点-难点-疑点及解决办法
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?（一）重点
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?议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
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?（二）难点
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?议论文中议论与记叙的关系。
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?（三）解决办法
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?可以通过比较、讨论，读课文来解决。
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?四、课时安排
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?l课时
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?五、教具学具准备
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?l．课本前的插图《白求恩》。
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?2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂
练习。
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?六、师生互动活动设计
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?1．朗读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几
种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地
朗读背诵最后一段。
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?2．引导学生思考、议论、归纳课文。
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?3．学生讨论如何向白求恩同志学习。
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?七、教学步骤
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?（一）导入新课
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?白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加
拿大人）
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?一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同
志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念
白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
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?（二）明确目标
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?略
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?（三）整体感知
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?找四个学生轮读课文，解决以下问题。
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?1．正音：隘（agrave;i）拈（niān）冀（jigrave;）鄙（bǐ）忱
（cheacute;n）
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?2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精
神、对技术精益求精的精神。）
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?3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩
的精神。）
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?（四）教学过程
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?1．学习夹叙夹议的写法
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?写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，
谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记
叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的
来决定。《纪念白求恩》
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?一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文
章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法
的作用。
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?（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。
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?一个外国人，毫无利己的动机，每一个中国共产党员都要学习这种精神。段
意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
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?（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？
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?文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。
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?（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？
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?记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
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?（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？
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?不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
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?（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不
应仅用一句话概括，对吗？
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?不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记
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