第2章 第12课时 用计算器开方2023-2024学年八年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版).docxVIP

第2章第12课时用计算器开方2023-2024学年八年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：能够理解平方根的概念，并在使用计算器开方时，准确识别和操作数学符号。

2.逻辑推理能力：通过开方运算的实际操作，培养学生对数学运算逻辑的理解和推理能力。

3.数学运算能力：掌握计算器进行开方运算的技能，提高运算速度和准确性。

4.问题解决能力：能够运用所学知识解决实际问题，将开方运算应用于解决生活中的数学问题。

5.自主学习与合作学习：在小组讨论和个体探索中，培养学生独立思考和团队协作的能力。

三、学情分析

本节课面向的是2023-2024学年八年级上册的学生。在知识方面，学生已经学习了平方和立方的基本概念，对数的概念有一定的了解，但平方根的概念可能较为陌生。在能力方面，学生的数学运算能力和逻辑推理能力正处于发展阶段，对计算器的使用较为熟悉，但可能缺乏对计算器开方功能的深入理解。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力各有差异，部分学生可能较为积极主动，而另一部分学生可能需要更多的引导和鼓励。在行为习惯上，学生可能存在对数学学习的恐惧心理，容易对复杂运算产生排斥，需要通过有趣的教学活动来激发学习兴趣。

此外，学生对课程学习的态度和动机也会影响本节课的教学效果。如果学生对数学有浓厚的兴趣，那么他们更容易接受新知识，反之则可能对开方运算的学习产生消极态度。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。

四、教学资源

-北师大版八年级上册数学教材

-计算器（每人一台）

-投影仪或智能黑板

-开方运算练习题（纸质）

-课堂互动软件（如：答题器）

-数学教学辅助软件（如：几何画板）

-教学PPT或教学课件

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的平方根应用实例（如建筑设计的比例计算、地图的比例尺等），引导学生思考平方根在日常生活中的作用。

-提出问题：“我们如何快速准确地找到某个数的平方根？”

-学生自由讨论，教师总结讨论结果，并引入计算器的开方功能。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍平方根的概念，并通过计算器演示如何进行开方运算。

-教师边操作边讲解计算器的使用方法，包括如何输入数字、如何使用开方键等。

-学生跟随教师操作，同步在个人计算器上进行实践。

-教师通过示例题目，演示开方运算的步骤，并解释每一步的原因。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放纸质练习题，要求学生独立完成。

-学生在规定时间内完成练习，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几道典型题目，邀请学生到黑板上演示解题过程。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“使用计算器开方时，有哪些注意事项？”

-学生回答，教师总结并强调开方运算的精度和适用范围。

-教师引导学生讨论如何将开方运算应用于解决实际问题。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师组织小组讨论，每组选择一个生活中的问题，利用开方运算解决。

-每组派代表分享解题过程和结果，其他学生进行评价和提问。

-教师点评各组表现，给予鼓励和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调开方运算的重要性。

-教师提出拓展性问题，激发学生进一步探索数学的兴趣。

-学生自由提问，教师解答。

7.作业布置（不超过5分钟）

-教师布置分层作业，包括基础题和拓展题，以满足不同层次学生的学习需求。

-学生记录作业内容，教师提醒作业的提交时间和要求。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解平方根的概念，并掌握计算器进行开方运算的基本方法。

-学生能够独立完成开方运算的练习题，正确率较高。

-学生能够将开方运算应用于解决实际问题，如计算建筑物的面积、地图的比例尺等。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作计算器，提高了运算速度和准确性。

-学生能够熟练使用计算器的开方功能，提升了数学运算技能。

-学生在小组讨论中，通过交流与合作，提高了问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生通过本节课的学习，培养了数感和符号意识，能够更好地理解数学符号的含义。

-学生在解决实际问题时，能够运用逻辑推理能力，分析问题并找到解决方法。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并进行推理和论证。

4.学习态度方面：

-学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，学习态度积极。

-学生在课堂互动中，能够主动参与，提出问题和想法。

-学生在学习过程