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中考教学工作计划

中考教学工作计划四篇

时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和

挑战，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。那么计划怎

么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的中考教学工

作计划4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中考教学工作计划篇1

一、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育

数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学

学习过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，提供参

加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养

学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决

简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步

的唯物主义观。为高中输送合格学苗,全面提高教学质量.

二、基本情况:

本学期是初中学习的最后一个学期，也是最关键的时期，本学期

我担任九年级(5)(6)班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何

用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?

这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都

必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能

性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内

容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面

发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、

劳等诸方面都得到发展。这两个班差别很大.为做好本学期的教育教学

工作，特制定本计划。

三、教学内容：

本学期所教初三数学包括相似形,三角函数.视图是新授课外，主要

是综合复习，迎接中考。

四、教学过程

第一阶段(第5周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技

能训练

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高

基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或

变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例

题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应

以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行

归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、

会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真

想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、

习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞

题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有

本末倒置之嫌。

可将代数部分分为六章节：第一章数与式;第二章方程与不等式;第

三章函数;第四章基本图形;第五章图形与变换;第六章统计与概率。复

习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，

同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复

习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外

延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、

典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

2、重视对数学思想的理解及运用。

如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数

知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识

的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形

结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。

要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的

认识，并能综合运用。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十

分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较

强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，

包括解题步骤都应熟练掌握。

第二阶段(第13周——第18周)：综合运用知识，加强能力培养

中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从

整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。

这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起