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第8课《世说新语》二则（第1课时）

教学目标

教学目标

1．借助注释疏通《咏雪》文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。

2．感受古人的生活情趣和文化修养，体会两个比喻的高下，拉近与古人的心理距离。

教学重点

教学重点

1．借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。

2．感受古人的生活情趣和文化修养，体会两个比喻的高下，拉近与古人的心理距离。

教学难点

教学难点

借助注释疏通《咏雪》文意，初步感知古今汉语的差别。

教学过程

教学过程

新课导入

请学生自由说说还知道哪些少年英雄的故事，由此引出课文。

新知探究

一、知人论世

【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及《世说新语》的相关内容，教师出示课件中的作者简介和《世说新语》的相关资料作为补充。教师再简单讲述几个《世说新语》中的故事。

【设计意图】了解作者生平及《世说新语》收录的故事，有助于理解古代背景下古人的生活情趣和文化修养。

二、诵读课文

【活动内容】听《咏雪》范读，注意文章的停顿处，可根据范读音频在课本上做标记；自由朗读，将课文读通读顺，根据做出的标记，读准节奏。

【设计意图】通过朗读感知文言特点，初步培养文言语感。

三、疏通文意

【活动内容】教师指导学生归纳出《咏雪》中的重难点文言词语和特殊句式。

朗读课文，读的时候注意体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同，结合归纳的词语和句式，用自己的话来讲述《咏雪》这个故事。

最后由同桌两人合作借助注释，把握故事大意。如果还有疑难点，在全班提出，由其他学生或老师帮助解决。

【设计意图】通过词语、句子、通晓文章大意，让学生逐渐形成文言语感，做到自主阅读理解；用讲故事的形式调动学生的学习兴趣。

四、文本研读

【活动内容】出示课件问题：《咏雪》一文中，哪些地方透露出古人的家庭生活情趣？教师引导学生结合词语释义从原文找到相关句子，把文言语句转化成想象的场景，帮助学生更好地理解。

【活动内容】教师引导学生先对“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两句描绘的情景进行想象，再结合课文中对谢太傅的描写分析他的观点。

【设计意图】鼓励学生多角度思维，培养他们对生活细微的观察力和感受力，提升他们品味语言的能力。

五、合作探究

【活动内容】让学生自由说一说更喜欢“撒盐空中”和“柳絮因风起”这两个比喻中的哪一个。

【设计意图】加深对这两个比喻的理解，并且锻炼学生的自主表达能力。

【活动内容】出示课件问题：文章结尾为什么要补充交代谢道韫的身份？教师引导学生从谢太傅欣赏谢道韫的比喻进行分析。

六、课堂活动

【活动内容】反复朗读课文，达到熟读成诵。可采用分角色朗读、朗读接力赛等形式。

【设计意图】通过熟读成诵，慢慢消除学生对文言文的隔膜感，逐步培养学生的文言语感。

课堂小结

《咏雪》通过写谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。

布置作业

读下面的选段，用自己的话说一说选段的内容。

阮宣子有令闻，太尉王夷甫见而问曰：“老庄与圣教同异？”对曰：“将无同。”太尉善其言，辟之为掾。世谓“三语掾”。卫玠嘲之曰：“一言可辟，何假于三？”宣子曰：“苟是天下人望，亦可无言而辟，复何假一？”遂相与为友。

——《世说新语·文学》

教学反思

教学反思

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