人教版（2019）必修 第一册Unit 2 Travelling around Reading and Thinking教案.docxVIP

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundReadingandThinking教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit2Travellingaround中的ReadingandThinking部分，主要涉及阅读理解、思维训练以及与旅行相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过阅读关于旅行的文章，让学生运用已学的英语词汇和句型，提高阅读理解能力。同时，通过思考旅行中的各种情境，训练学生的逻辑思维和批判性思维，进一步巩固所学知识。本章节与学生在生活中对旅行的认知和经验相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解旅行相关文本的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过阅读不同背景下的旅行故事，增强学生对不同文化习俗和旅行礼仪的认识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思维，分析文本中的观点和信息，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高解决问题的能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：如“attraction”（景点）、“itinerary”（行程）、“bookaticket”（订票）等，这些词汇是旅行中常用的表达，需要学生熟练掌握并在语境中正确使用。

-阅读理解技巧：教会学生如何通过标题、图片、关键词等获取文章大意，以及如何通过上下文推测生词的意思。

-文章结构分析：让学生理解并能够分析文章的篇章结构，如引言、主体、结论等，以便更好地理解文章内容。

2.教学难点

-长难句理解：文章中可能包含一些复杂的句子结构，如定语从句、宾语从句等，学生可能难以理解其含义。例如，Theitinerarythatheplannedincludedseveralfamousattractionswhichwerenotonlybeautifulbutalsohistorical.

-批判性思维训练：要求学生在阅读过程中不仅要理解文章内容，还要对作者的观点进行评价和思考，这对于一些学生来说可能是一个挑战。例如，让学生分析文章中提到的旅行建议是否合理，并提出自己的看法。

-文章深层含义挖掘：学生可能难以把握文章的深层含义，如作者的态度、文章的寓意等。例如，文章可能暗示了环保的重要性，但并未直接提出，学生需要通过分析来发现这一点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版（2019）必修第一册Unit2Travellingaround教材。

.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图、视频片段，以及关于不同旅行目的地的文化背景资料。

.教室布置：根据课程需求，布置教室以利于小组讨论，设置多媒体设备用于展示辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢旅行吗？为什么？”

-展示一些关于不同旅行目的地的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

-简短介绍本节课的主题Unit2Travellingaround，以及阅读和思考的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行相关的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本节课的核心词汇和短语，如“attraction”、“itinerary”、“bookaticket”等。

-使用教材中的例句，介绍这些词汇在句子中的应用。

-通过图表或示意图，帮助学生理解旅行中可能遇到的情境和对话。

3.阅读与思考案例分析（20分钟）

目标：通过具体旅行案例，让学生深入了解阅读技巧和思维训练。

过程：

-选择教材中的Reading部分，让学生阅读关于旅行的文章。

-详细介绍文章的背景、结构和主要观点，引导学生关注文章的篇章结构。

-提出问题，如“作者为什么要推荐这个旅行目的地？”“文章中提到的旅行建议对你有什么启发？”等，引导学生进行批判性思维。

-小组讨论：让学生分组讨论文章中提到的旅行计划，分享自己的旅行经验和看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择文章中的一个旅行计划进行讨论。

-小组内讨论该计划的可行性、优缺点以及可能的改进方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行阅读和思考的认识和理解。

过程