7.3二元函数的极值 教案《高等数学》（高教版）.docxVIP

7.3二元函数的极值教案《高等数学》（高教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《高等数学》（高教版）第七章第3节“二元函数的极值”，主要包括二元函数极值的定义、求极值的方法以及二元函数的极值性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在高中阶段学习的二元函数求导、偏导数以及极值的概念有密切关系。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，求解二元函数的极值，并理解极值在几何意义上的表现。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过探究二元函数的极值问题，学生将能够提升对函数性质的深入理解，增强解决实际问题的能力。同时，通过极值问题的分析，学生将锻炼数学抽象思维，提升数学建模与数据分析的能力，为后续学习多元函数微积分打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①二元函数极值的定义及其几何意义，使学生能够准确理解并描述二元函数极值的概念。

②二元函数极值的求解方法，包括求偏导数、判别式以及驻点判断等，使学生能够掌握并应用这些方法求解具体问题。

2.教学难点：

①二元函数极值存在的条件以及极值点与驻点的关系，学生往往难以理解极值点不仅仅是驻点，还可能存在于偏导数不存在的点。

②多元函数偏导数的计算，尤其是复合函数的偏导数计算，学生可能会在处理高阶偏导数和复合函数时感到困惑。

③极值性质的证明，如极值点的充分条件，需要学生具有一定的逻辑推理能力和数学证明技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《高等数学》（高教版）教材，并提前预习第七章第3节内容。

2.辅助材料：准备二元函数图形的PPT演示，以及极值点示例的动态图表，用于直观展示极值的概念和性质。

3.教学工具：确保黑板、粉笔等教学工具齐备，以便于板书和讲解。

4.教室布置：安排座位以便于学生观看PPT和图表，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以日常生活中的最优化问题为例，如寻找物体的最高点或最低点，引发学生对二元函数极值问题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一元函数极值的定义和求法，为二元函数极值的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解二元函数极值的定义、极值点的分类、判别式的使用以及极值点的判定方法。

-举例说明：通过具体的二元函数例子，如z=x^2+y^2和z=x^2-y^2，展示如何求极值点和判定极值。

-互动探究：引导学生讨论二元函数极值在几何图形上的表现，如等高线图，并尝试找出极值点。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生独立或分组完成几个二元函数极值的求解问题，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的指导和帮助。

4.应用拓展（约20分钟）

-应用练习：给出一些实际问题，让学生运用所学知识求解，如求生产成本的最小值或产品利润的最大值。

-拓展思考：引导学生思考如何将二元函数极值的概念和方法推广到更高维度的函数。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结梳理：教师总结本节课的主要知识点，强调二元函数极值在实际问题中的应用价值。

-反馈评价：教师收集学生对本节课内容的理解和掌握情况，鼓励学生提出疑问，及时解决问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-多元函数微分学的应用，包括多元函数在物理、工程和经济等领域的应用实例。

-二元函数极值与多元函数极值的关系，探讨如何从二元函数极值的求解方法推广到多元函数。

-实际问题中的最优化问题，如线性规划、非线性规划和整数规划等，以及它们在解决实际生产和管理问题中的应用。

-极值问题的数值解法，介绍牛顿法、梯度法和拟牛顿法等数值方法在求解极值问题中的应用。

-二元函数极值的几何直观，通过三维图形展示二元函数的等高线图和极值点位置。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《高等数学》教材中与多元函数微分学相关的章节，以加深对二元函数极值概念的理解。

-建议学生查找相关的数学杂志或学术文章，了解二元函数极值在各个领域的应用案例。

-提供一些实际问题的案例，让学生尝试使用本节课所学的方法进行求解，如最大化或最小化生产成本、利润等。

-引导学生使用数学软件（如MATLAB或Mathematica）进行数值实验，观察不同数值解法在求解极值问题中的表现。

-鼓励学生参与数学建模竞赛或项目，将所学的极值理论应用于解决实际问题中，提高数学应用能力。

-建议学生阅读关于最优化理论的书籍，了解更高级的最优化方法和理论，