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《锡林郭勒大草原》教学说课稿

《锡林郭勒大草原》教学说课稿1

教学目标：

1、能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会

草原奇妙而漂亮的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，布满无限生气，产生宠爱这个

地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培育学生积存、运用语言的力量。

3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培育学生

想象创新的力量。

教学重点：感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，产生宠爱这个地方的思

想感情，有感情的朗读课文。

教学难点：联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，

体会草原奇妙而漂亮的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或

续写歌词。

教学用具：投影、课件

教学过程：

一、课题导入，初步感知课文

1、今日，我们一起学习第16课——《锡林郭勒大草原》

2、我们已经初读了课文，对课文内容有了肯定的了解，再读课文的

时候，你想怎样读?

3、(感受大、宽阔)，齐读课题

引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的宽阔?(其次自然段)

二、阅读理解，整体感知课文内容。

1、先自己读读其次自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是宽

阔的，再和小组的同学一起争论争论。

(读书，理解，争论，答复)

(1)(蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。从这儿能感受到草原的宽

阔，无边无际，而且都是绿色，很美。)

除了宽阔，还感受到了什么?(漂亮)[板书]

读出你的感受来。

(2)(山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以

没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草许多，处处都是;

也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂盛。这里的

风光很美。能够说出自己的理解)

假如这样写，还有这种感受吗?(品词品句)

草原上处处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。

山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过

十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

(比拟，感受，重点理解处处都是，很宽阔，好玩。)

自己读读，读出自己的理解。

指名读

再读读这两句，读出大草原的宽阔与漂亮来。(有感情的朗读)

还能从哪儿感受到草原是宽阔漂亮的?

(3)(凹凸不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七

彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。

在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神

话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水许多，清亮说明湖水很清，能映出

太阳的七彩光线，真美!)

水面映出了太阳的七彩光线，想想还映出了什么?

(绽开想象：映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映

出了牛羊喝水的身影。)

我们再读读这一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀?

(4)(还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石

蓝的铃铛花，散发着阵阵芳香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，

还散发着芳香，这里的风光真美。)

野花为草原增加了缤纷的颜色，有()有()，还有()，散发着阵阵

芳香。

2、教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原

的漂亮。

3、此时此刻，你最想说些什么?(表达宠爱之情)

1、请学生放声自由读

2、指名读，感受宽阔漂亮

3、小结：为我们描绘了一幅漂亮的画卷，先是青青的野草，再呈现

了()，最终是()。

三、学习第四自然段

1、我们知道草原不仅是宽阔漂亮的，而且还是个欢跃的世界。

2、轻声读读第4自然段，想想是由于有什么，才使锡林郭勒大草原

成为一个欢跃的世界?

(1)说(训练学生用由于……所以……说话。)

(2)训练语言(由于强健的雄鹰……所以……)

(3)小组同学连起来说说。

(4)听录音：小牧民多么欢乐，所以神气的挥舞着鞭子放声唱歌……

他在唱歌什么?

四、想象、创新

今日，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原宽阔漂亮的风光，

又感受到了草