外研版（2019）高中英语选择性必修第三册 Unit5Learning from nature Starting out and Understanding ideas 名师教学设计.docx

外研版（2019）高中英语选择性必修第三册Unit5LearningfromnatureStartingoutandUnderstandingideas名师教学设计

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解文章内容，提高学生的英语阅读理解能力，培养其获取信息、分析信息和运用信息的能力。

2.文化意识：通过学习本单元关于自然的知识，增强学生对自然环境保护的认识，培养其跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生通过思考、讨论与文章相关的问题，发展其批判性思维和创新性思维。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读效率，培养自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了选择性必修第二册的学习，具备一定的英语词汇量和语法知识。

-学生对自然保护和环境问题有一定的了解，能够理解相关的英语表达。

-学生已经学习过一些阅读策略，如寻找主题句、概括段落大意等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇心，对探索自然和学习环保知识感兴趣。

-学生具备一定的英语阅读能力，但阅读长篇文章可能存在困难。

-学生喜欢互动式学习，对小组讨论和实践活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中的复杂句子结构和生僻词汇上遇到困难。

-阅读长篇文章时，学生可能会感到疲惫，注意力难以集中。

-在讨论和表达个人观点时，学生可能会因为词汇和语法限制而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解文章中的重要词汇和语法点，确保学生理解文章内容。

2.采用小组讨论法，让学生就文章主题进行思考，分享个人见解，促进互动交流。

3.设计项目导向学习，让学生围绕单元主题进行探究，如制作环保宣传海报或小册子。

4.运用多媒体辅助教学，播放与文章内容相关的视频或音频资料，增强学习体验。

5.安排角色扮演活动，让学生模拟文章情境，提高语言实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张美丽的自然风光图片，引导学生描述图片中的自然元素，如mountains,rivers,forests等。

-提出问题：“Canyoutellmesomethingaboutnaturethatyouknow?”，激发学生对自然话题的兴趣。

-学生分享他们对自然的认识和感受，教师总结并引出本节课的主题：“Learningfromnature”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍文章背景，引导学生快速阅读文章标题和图片，预测文章内容。

-教师带领学生朗读文章第一段，讲解生词和短语，如“biodiversity,ecosystem,conservation”等。

-教师通过问题驱动法，提问：“Whatisthemainideaofthefirstparagraph?”，引导学生回答并概括段落大意。

-教师继续讲解文章后续段落，针对每个段落提出相关问题，引导学生深入理解文章内容。

-教师总结文章主旨：“Theimportanceoflearningfromnatureandprotectingourenvironment”。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空练习，让学生根据文章内容填入缺失的单词或短语。

-学生分组讨论，根据文章内容回答教师提出的问题，如：“Whyisbiodiversityimportanttous?”。

-教师选取几组学生分享答案，并给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyougiveanexampleofhowwecanlearnfromnatureinourdailylife?”。

-学生思考并回答，教师引导学生从自身经验出发，分享实际案例。

-教师进一步提问：“Howcanweprotectourenvironment?”，引导学生思考并讨论环保措施。

-教师总结学生的回答，强调保护环境的重要性，并提出具体建议。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“NatureTrivia”，让学生在游戏中复习文章内容，巩固所学知识。

-学生分组参与游戏，教师提问，学生抢答，回答正确的组得分。

-游戏结束后，教师宣布得分最高的组获胜，并给予奖励。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学习自然和保护环境的