鄂教版劳动五年级上册 6 汉绣工艺我传承三 教案.docxVIP

鄂教版劳动五年级上册6汉绣工艺我传承三教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以鄂教版劳动五年级上册第六单元“汉绣工艺我传承三”为教学内容，结合学生年龄特点和知识水平，以传承和弘扬汉绣工艺为核心，通过观察、实践、创新等环节，引导学生深入了解汉绣的历史、特点及制作方法。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力、创新精神和传统文化素养，使学生在学习过程中传承和发扬我国优秀的民间工艺。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、审美鉴赏能力及文化理解与传承能力。通过学习汉绣工艺，学生能够提升观察与动手实践能力，掌握基本的针法与配色技巧；在创作过程中，培养审美意识和艺术鉴赏力；同时，通过了解汉绣的历史背景与文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感，激发传承与创新民族文化的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的劳动技能，如简单的手工制作和刺绣技巧，对颜色搭配和图案设计有一定的了解，同时对中国传统文化有一定程度的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，对艺术创作表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中倾向于通过实际操作来理解和掌握知识，喜欢合作学习和游戏化的教学方式，具有一定的独立思考和创新能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习汉绣工艺时可能会遇到以下困难和挑战：首先是针法技巧的掌握，需要耐心和反复练习；其次是图案设计，需要一定的审美能力和创新思维；最后是对汉绣文化背景的理解，需要教师提供适当的引导和资料支持。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《鄂教版劳动五年级上册》课本。

2.辅助材料：收集汉绣工艺相关图片、视频，以及汉绣历史和工艺流程的文档资料。

3.实验器材：准备针线、绣布、剪刀等刺绣工具，以及不同颜色的绣线。

4.教室布置：划分刺绣操作区，确保学生有足够的空间进行实践操作，同时设置展示区用于展示学生作品。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过展示一幅精美的汉绣作品图片，引发学生对汉绣工艺的好奇和兴趣。随后简要介绍汉绣的起源、发展及其在传统文化中的地位，让学生初步了解汉绣工艺，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.讲解汉绣的基本针法：通过实物展示和视频资料，详细讲解汉绣的几种基本针法，如平针、打籽针、绕针等，并示范操作过程。

b.分析汉绣的色彩搭配：展示不同汉绣作品的色彩搭配案例，引导学生观察并讨论如何通过颜色搭配提升作品的美感。

c.讲解汉绣图案设计：介绍汉绣中常见的图案元素及其象征意义，鼓励学生发挥想象，设计具有个人特色的汉绣图案。

3.实践活动（用时15分钟）

a.实践基本针法：学生根据教师示范，动手实践汉绣的基本针法，熟练掌握操作技巧。

b.设计并制作汉绣图案：学生在纸上绘制自己设计的汉绣图案，并用针线在绣布上完成作品。

c.展示和评价：学生将完成的作品展示给全班同学，大家互相评价，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

a.讨论如何创新汉绣工艺：学生分组讨论如何在传统汉绣工艺的基础上进行创新，提出自己的想法和方案。

b.分析汉绣工艺的难点：学生分享在实践过程中遇到的难点，如针法掌握、色彩搭配等，共同探讨解决方案。

c.探讨汉绣文化传承的意义：学生讨论如何将汉绣工艺传承下去，以及其在现代社会的价值。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调汉绣工艺的基本针法、色彩搭配和图案设计等重难点。同时，总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生继续探索和创新，将汉绣工艺发扬光大。最后，布置课后作业，要求学生回家后继续练习汉绣针法，并设计一幅简单的汉绣图案。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握汉绣的基本针法，如平针、打籽针、绕针等，并了解每种针法的适用场景和特点。在色彩搭配方面，学生能够根据作品的主题和风格，选择合适的颜色进行搭配，使作品更具美感。

2.技能提升：学生在实践活动中，通过实际操作，提高了自己的动手能力。在制作汉绣图案的过程中，学生的观察能力、耐心和细致程度得到了锻炼，同时培养了创新思维和审美意识。

3.文化理解：学生通过学习汉绣的历史背景和文化内涵，加深了对中国传统文化的了解和认同。他们认识到汉绣工艺不仅是技艺的传承，更是民族文化的载体，增强了传承民族文化的责任感和自豪感。

4.团队协作：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与同伴合作，共同解决问题。他们在讨论中互相启发，取长补短，共同进步，培养了良好的团队精神和沟通能力。

5.自我反思：学生在完成作品后，