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抗联研学课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握抗日战争时期东北抗联的基本情况，包括抗联的成立背景、主要战役和英雄人物。

2.学生能了解抗联在中国抗日战争中的地位和作用，认识到抗联精神的历史意义。

技能目标：

1.学生通过查阅资料、实地考察等方式，提高搜集、整理、分析历史信息的能力。

2.学生能运用所学知识，以小组合作形式进行抗联主题的研究性学习，提升团队协作和表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对抗联英雄的事迹产生敬意，培养热爱祖国、保卫家园的情怀。

2.学生通过学习抗联精神，树立勇敢、坚强、自信的人生态度，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

课程性质：本课程为历史学科研学课程，结合学生所在年级，注重历史知识的传授、研究性学习能力的培养和情感态度价值观的引导。

学生特点：学生具备一定的历史知识基础，对英雄人物和战争题材有较高的兴趣，具备一定的合作和表达能力。

教学要求：教师应注重历史与现实相结合，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和爱国情怀，提高学生的综合素养。在教学过程中，关注学生的学习成果，确保课程目标的实现。

二、教学内容

1.东北抗联的成立背景与历史意义

-课本章节：抗日战争时期民族抗战的兴起

-内容：九一八事变后的民族危机，东北抗日联军的成立及其在抗日战争中的作用。

2.东北抗联的主要战役与英雄人物

-课本章节：抗日战争中的重大战役与英雄人物

-内容：杨靖宇、赵尚志等抗联将领的英勇事迹，抗联在长城抗战、百团大战等战役中的表现。

3.抗联精神的时代价值

-课本章节：民族精神与时代价值

-内容：抗联精神的基本内涵，抗联精神在当代的传承与发展。

教学大纲安排：

第一课时：介绍东北抗联的成立背景与历史意义，分析九一八事变后的民族危机。

第二课时：学习东北抗联的主要战役与英雄人物，了解抗联在抗日战争中的贡献。

第三课时：探讨抗联精神的时代价值，引导学生认识到抗联精神在当代的意义。

教学内容进度：

第一周：第一课时

第二周：第二课时

第三周：第三课时

在教学过程中，教师需关注教学内容与课程目标的衔接，确保教学内容的科学性和系统性。同时，结合课本内容，引导学生深入学习抗联历史，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

三、教学方法

本课程采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。

1.讲授法：

结合课本内容，教师通过生动的语言、形象的表达，向学生讲述东北抗联的成立背景、历史意义、主要战役和英雄人物。讲授过程中注重引导，鼓励学生思考问题，培养学生的历史思维。

2.讨论法：

针对抗联历史中的重大问题，如抗联精神的时代价值、英雄人物的事迹等，组织学生进行小组讨论。引导学生各抒己见，培养学生的表达能力和团队合作意识。

3.案例分析法：

精选典型案例，如杨靖宇、赵尚志等抗联英雄的事迹，组织学生分析讨论。通过案例学习，让学生深入了解抗联精神，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：

结合课程内容，组织学生进行实地考察，如参观抗联纪念馆、遗址等。通过实地体验，增强学生对历史的感知，培养学生的实践能力。

5.研究性学习：

鼓励学生利用课余时间，以小组合作形式，对抗联历史进行深入研究。学生通过查阅资料、分析问题、撰写研究报告，提高研究性学习能力。

6.情境教学法：

创设历史情境，如模拟抗联战斗场景、角色扮演等，让学生在情境中感受历史，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.多媒体辅助教学：

利用多媒体手段，如图片、视频、纪录片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，增强学生对历史知识的理解和记忆。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等方面的表现，评估学生的积极性和参与度。

-小组合作：评估学生在团队合作中的贡献，如观点提出、资料搜集、研究报告撰写等，以体现学生的团队协作能力。

2.作业：

-课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，包括历史知识问答、分析思考题等，评估学生对课程内容的掌握程度。

-研究性学习报告：评估学生撰写的研究性学习报告，包括报告的结构、内容、分析深度等，以考察学生的研究性学习能力。

3.考试：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对课程知识点的掌握，包括选择题、简答题等。

-期末考试：采用开卷形式，侧重于考察学生的综合运用能力和历史思维能力，包括论述题、案例分析题等。

4.实践活动评估：

-实地考察报告：评估学生实地考察后的报告，包括考察收获、感受以及对历史事件的思考。

-情境教学表演：评估学生在情境教学中的表现，如角色扮演、情景再现等，以检验学生对历史情境的理解和表达能力。

5.自我评估与同