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抗疫英雄简笔画课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解抗疫英雄的形象特点和相关背景知识，如防护服、口罩等防护用品的正确画法。

2.学生掌握简笔画的基本技巧，包括线条、比例和构图。

3.学生能运用所学知识，创作出具有表现力的抗疫英雄简笔画作品。

技能目标：

1.学生培养观察力，学会抓住人物形象特征，提高绘画表现力。

2.学生通过实践，提高绘画技巧，熟练运用简笔画表现抗疫英雄形象。

3.学生学会运用色彩搭配，为简笔画作品增色添彩。

情感态度价值观目标：

1.学生对抗疫英雄充满敬意，培养爱国情怀和社会责任感。

2.学生通过绘画表达对抗疫英雄的敬意，增强战胜疫情的信心。

3.学生在创作过程中，学会合作与分享，培养团队精神。

课程性质：本课程以绘画为载体，结合抗疫主题，旨在提升学生的绘画技巧和审美能力，同时培养学生的爱国情怀和社会责任感。

学生特点：学生处于具备一定绘画基础和观察力的年级，对新鲜事物充满好奇，善于表达自己的情感。

教学要求：教师需引导学生关注抗疫英雄形象，激发学生的创作热情，注重培养学生的观察力、绘画技巧和情感态度，使学生在创作中收获知识、技能和情感体验。通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容

1.抗疫英雄形象特点介绍：包括医护人员、科研人员、志愿者等抗疫英雄的形象特征，以及防护服、口罩等防护用品的画法。

相关教材章节：课本第二章“人物绘画基础”，第四节“特殊职业人物绘画”。

2.简笔画基本技巧：线条、比例和构图技巧在简笔画中的应用。

相关教材章节：课本第一章“简笔画概述”，第二节“简笔画的基本技巧”。

3.抗疫英雄简笔画创作：引导学生观察抗疫英雄形象，运用简笔画技巧进行创作。

相关教材章节：课本第三章“简笔画创作实践”，第五节“以人物为主题的简笔画创作”。

4.色彩搭配与运用：介绍色彩基础知识，指导学生在简笔画创作中运用色彩搭配。

相关教材章节：课本第四章“色彩搭配与应用”，第一节“色彩基础知识”。

教学安排与进度：

第一课时：抗疫英雄形象特点介绍，简笔画基本技巧学习。

第二课时：抗疫英雄简笔画创作实践，指导学生进行创作。

第三课时：色彩搭配与运用，完善简笔画作品。

教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，使学生在掌握绘画技巧的同时，深入了解抗疫英雄形象，表达对抗疫英雄的敬意。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍抗疫英雄的形象特点和相关背景知识。

-结合教材章节，系统讲解简笔画的基本技巧，如线条、比例和构图。

2.示范法：

-教师现场演示抗疫英雄简笔画的创作过程，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。

-通过示范，引导学生关注细节，提高绘画表现力。

3.讨论法：

-学生分组讨论抗疫英雄的形象特点和绘画技巧，分享彼此的创作心得。

-教师引导学生从不同角度分析问题，培养他们的观察力和思辨能力。

4.案例分析法：

-教师展示优秀抗疫英雄简笔画作品，分析其绘画技巧和色彩搭配。

-学生通过学习案例，借鉴优秀作品的经验，提高自己的创作水平。

5.实践法：

-学生在教师指导下进行抗疫英雄简笔画创作，将所学知识运用到实际操作中。

-通过实践，学生巩固绘画技巧，提高创作能力。

6.互助合作法：

-学生分组进行绘画创作，相互交流、学习，共同完成作品。

-培养学生的团队协作能力和沟通能力，激发他们的创作灵感。

7.情境教学法：

-教师创设抗疫情境，引导学生深入体会抗疫英雄的艰辛，激发他们的创作情感。

-通过情境教学，使学生更好地表达对抗疫英雄的敬意和感激之情。

8.反馈评价法：

-教师对学生的作品进行点评，给予积极的评价和指导性建议。

-学生互评，学会欣赏他人作品，提高审美能力。

四、教学评估

教学评估将采用以下方式，以确保评估的客观性、公正性和全面性：

1.平时表现：

-教师观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和合作态度，给予及时反馈。

-学生在课堂上的提问、回答问题、分享心得等表现，作为评价学生学习态度和积极性的依据。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的简笔画作业，要求学生在课后完成。

-教师对作业进行批改，关注学生的绘画技巧、创意表现和情感传达，给予评价和建议。

-作业成绩作为学生学习成果的重要部分，占课程总评的30%。

3.过程性评估：

-教师在课程中进行阶段性检查，评估学生在简笔画技巧、创作思路和色彩运用等方面的进步。

-过程性评估结果占课程总评的20%。

4.期末作品展示：

-学生在期末提交一幅完整的抗疫英雄简笔画作品，进行展示。

-教师组织学生互评，培养学生的审美能力和批判性思维。

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