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义务教育英语课程标准2022年版问答题考试题库及答案1

（1个题型共124题）

一、问答题(共计124题,每题1分)

1.课程资源的开发与利用中，如何挖掘校内资源？

答:(1)充分利用学校图书馆的英语图书、杂志等资源。(2)发挥英语教师的专业特长，开展特色英语活动。(3)利用校园广播、宣传栏等进行英语文化的宣传和展示。

2.评价建议中，如何利用形成性评价促进学生的学习动力？

答:(1)及时反馈学生的进步和不足，给予鼓励和建议。(2)让学生参与评价过程，增强自我认知。(3)根据评价结果调整教学，满足学生需求。

3.教材编写建议中，如何体现教材的启发性？

答:(1)设置富有启发性的问题和任务，引导学生思考。(2)提供多样化的学习路径和思路，鼓励创新。(3)激发学生的好奇心和探索欲望。

4.英语课程理念中的“培养学生的实践能力”怎样落实？

答:(1)增加实践活动的比重，如英语实验、调研等。(2)创设真实的语言实践环境，让学生在实践中运用知识。(3)引导学生将所学知识应用于实际生活场景。

5.评价建议中，如何平衡形成性评价和终结性评价？

答:(1)在教学过程中，注重形成性评价，及时调整教学策略。(2)终结性评价关注学生的综合能力和知识掌握程度。(3)根据教学目标和学生特点，合理分配两者的权重。

6.英语课程理念中的“关注学生个体差异”如何操作？

答:(1)了解每个学生的学习风格、兴趣和需求。(2)提供分层教学和个性化的学习任务。(3)给予不同程度的指导和反馈。

7.课程目标中如何关注学生的个体差异？

答:(1)了解学生的学习起点和兴趣特长，制定分层教学目标。(2)提供多样化的学习任务和活动，满足不同学生的需求。(3)根据学生的学习进度和表现，给予个性化的反馈和指导。

8.英语课程理念中的“强调情境创设”有何重要意义？

答:(1)增强学习的趣味性和吸引力，提高学生参与度。(2)帮助学生在真实情境中理解和运用语言。(3)培养学生在特定情境中解决问题的能力。

9.教学建议中如何引导学生进行英语语法的归纳总结？

答:(1)提供大量语法实例，让学生观察分析。(2)引导学生发现规律，自主总结语法规则。(3)通过练习和运用，巩固语法归纳的成果。

10.教学研究与教师培训中，如何增强教师的课程创新能力？

答:(1)鼓励教师尝试新的教学理念和方法。(2)提供课程创新的案例和经验分享。(3)建立激励机制，支持教师开展创新实践。

11.英语课程理念中的以学生为中心如何实现？

答:(1)尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。(2)根据学生的需求和兴趣设计教学内容和活动。(3)关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

12.教学研究与教师培训中，如何促进教师的专业反思？

答:(1)引导教师定期回顾自己的教学实践。(2)组织教师交流分享教学中的困惑和经验。(3)提供反思的框架和方法，帮助教师深入思考。

13.课程资源开发与利用应注意哪些问题？

答:(1)充分利用和有效开发教材资源。(2)突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源。(3)积极开发和利用学校资源。(4)注重开发和利用学生资源。(5)大力开发和利用数字学习资源。(6)注重课程资源开发与利用的实效性。

14.课程的分段目标在思维品质培养上有何差异？

答:(1)低年级注重培养学生的观察、比较等简单思维能力。(2)中年级逐步引导学生进行分析、推理等思维活动。(3)高年级要求学生能够进行批判性思考，提出自己的观点和见解。

15.义务教育英语课程性质中的实践性如何保障？

答:(1)设计丰富多样的实践活动，如英语角、英语戏剧表演等。(2)鼓励学生在实际生活中运用英语，如购物、旅游时的简单交流。(3)与社区合作，提供英语实践的机会和场景。

16.学业质量的内涵包括什么？

答:(1)学生在完成课程学习后的学业成就表现，包括知识、技能、能力等方面。(2)学习过程中的态度、方法、习惯等。(3)学生在特定情境中运用所学解决问题的能力。

17.学业质量的内涵中，学习习惯的重要性体现在哪里？

答:(1)良好的学习习惯有助于提高学习效率和效果。(2)能培养学生的自律性和责任感。(3)为长期的学习和发展奠定坚实基础。

18.如何描述学业质量？

答:(1)要基于课程标准和学生实际情况，明确具体的质量标准。(2)突出重点，关注关键能力和核心素养的达成。(3)具有可操作性和可测量性，为教学和评价提供依据。

19.简述义务教育英语课程标准的课程理念。

答:(1)发挥核心素养的统领作用；(2)构建基于分级体系的课程结构；(3)以主题为引领选择和组织课程内容；(4)践行学思结合、用创为本的英语学习活动观；(5)注重“教-学-评”一体化设计；(6)推进信息技术与英语教学的深度融合。

20.课程实施中，如何引导学生进行批判性思维？