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幼儿园孩子们的自我管理教育

幼儿园孩子们的自我管理教育

自我管理是指个体在行为、情绪、思维等方面通过自我规划、自我监

控和自我调节来主动适应环境、解决问题、改善自己的能力。对于幼

儿来说，自我管理教育是促进幼儿分担家庭和学校责任，提升其自我

意识、自我认知、自我约束和自我激励能力，以达到健康成长的必备

能力和素质。

一、自我意识

自我意识是指幼儿对自我的认识和了解，包括他们的性格、习惯、身

体、能力、特点等方面。幼儿园要培养孩子们的自我意识，可以从以

下方面入手。

1.观察护理：细致的观察护理，包括仔细观察孩子们的生理和心理状

态，记录下他们的表现和反应，及时发现他们存在的问题并给与解决。

2.个案记录：建立孩子个人档案，记录下孩子成长记录、个人特点、

家庭和生活习惯等因素，从侧面促进孩子们对自己的认识，培养他们

自信、独立、探究和兴趣。

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3.情境创设：在日常生活中创设一些情境，在游戏、活动、小组等多

种情境下，激励孩子们说出自己的想法和看法，打破孩子们过度依赖

大人的心理状态，自我理解。

4.图书鼓励：引导孩子们自己阅读图书、绘本等儿童故事书籍，提高

孩子们的阅读文化素养，让孩子喜欢上积累知识和信息的过程，借此

帮助孩子们建立自我认识和自我尊重。

二、自我认知

自我认知是幼儿认识自我，尝试区分自我和他人的能力。幼儿园可采

用以下方式促进孩子们的自我认知。

1.自我评价：通过让孩子评价自己的行为和表现，从而促进他们对自

己认识和反思，提高其觉察和分析问题的能力，同时培养其自我评价

及检查能力。

2.对比认知：引导幼儿比较自己和同伴或家长的表现，让他们能够从

自己的表现中找到优点和改进的地方，在学习中举一反三，提高幼儿

分析问题和解决问题的能力。

3.主动寻求帮助：鼓励孩子主动问老师或家长，寻求帮助解决问题。

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这需要家长和老师的耐心和接纳性，不论是孩子的哪一方面问题，多

给孩子机会实践、证明自己的能力，以达到培养自我认知能力的最佳

效果。

三、自我约束

自我约束是指孩子们在行动过程中能够自我控制、自我管理，做到符

合社会道德和行为规范的能力。教育幼儿自我约束的方法有：

1.观察借鉴：鼓励幼儿认真观察周围的人和事，特别是模范人物，学

着借鉴别人的行为，形成良好的行为习惯和行为规范。

2.游戏体验：利用多元化的游戏，例如角色扮演、模拟实践、游戏探

究等体验式游戏，在游戏中明确规则，引导孩子们约束自我行为，在

调整行为过程中，逐渐形成自我约束的能力。

3.情绪管理：引导幼儿认清自己的情绪，学会控制自己的情绪，如积

极应对挫折，处理自己的矛盾和情绪化的行为等，以此维护良好的人

际关系和情感态度。

四、自我激励

自我激励是指幼儿在面临各种困难和挫折时，可以通过自我调节和刺

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激来挑战困难、战胜自我和向前迈进。幼儿园教育可以从以下方式入

手，培养幼儿自我激励的意识。

1.肯定鼓励：家庭和学校要对孩子的所有努力和进步给予肯定和鼓励，

强化幼儿自我挑战成功的体验，增强幼儿成功的能力和信心。

2.目标设定：引导幼儿自我设定要求合理、具体、可行的小目标，帮

助幼儿分步达成目标，都是非常有效的方法。

3.奖惩机制：尽量让奖励和惩罚具有可见的规则，看不见的规则会引