人教版高中化学必修第二册：6.1.2 化学反应与电能 教学设计（1）.pdf

第六章化学反应与能量

第一节化学反应与能量变化

第2课时化学反应与电能

作为高中必修阶段的化学课程，本章内容的编写力图在初中化学相关知识的基础上，使学生进

一步加深对化学反应相关知识的了解，初步形成较为全面的认识。学生在初中学习了化学反应中的

物质变化，初步认识了化学反应中的能量变化。在此基础上，本章进一步介绍化学反应中能量变化

的基本知识及其应用，拓展学生原有的化学反应认识视角；另外，本章介绍化学反应速率和限度的

基本知识及其应用，开启认识化学反应的新视角。能量变化侧重介绍热能和电能，并揭示化学反应

中能量变化的本质；速率和限度重点介绍反应速率及其影响因素，并探讨化学反应的调控。教材中

通过多角度认识化学变化和运用化学反应原理解决化学实际问题的例子，使学生在掌握化学反应的

实质、能量变化的本质、反应速率和限度及其调控等学科核心知识的同时，体会科学分析与探究的

方法，认识化学学科价值，感受化学的魅力。

《普通化学课程标准（2017版）》对这一节的内容要求如下：认识物质具有能量，认识吸热反

应与放热反应，了解化学反应体系能量改变与化学键的断裂和形成有关。知道化学反应可以实现化

学能与其他能量形式的转化，以原电池为例认识化学能可以转化为电能，从氧化还原反应的角度初

步认识原电池的工作原理。体会提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。

本节内容主要包括化学反应中的热能和电能。对于化学反应中的电能，教材主要介绍原电池原

理及应用—化学电池。热能和电能作为化学反应中能量变化的例子，教材的侧重不同，前者侧重揭

示能量变化的本质，后者侧重化学能转变为电能的原理。本节重点知识理论性强，微观分析多，较

为抽象；知识内涵丰富，信息量大。

【学习目标】

1、通过实验探究认识化学能与电能之间转化的实质。

2、理解原电池的概念及工作原理和构成条件。

3、了解干电池、充电电池、燃料电池等发展中的化学电源的特点。

4、能正确书写简单化学电源的电极反应式。

【核心素养】

1、科学探究：认识构成原电池的条件及其原理，判断原电池的正负极。

2、创新意识：利用原电池原理能设计原电池。

3、宏观辨识与微观探析：会分析物质化学变化中的能量变化与物质微观结构的关系。

重点：化学反应中能量变化的本质；化学能转化为电能的装置特点及原理。

难点：化学能转化为电能的装置特点及原理。

多媒体、原电池装置

【引入】

我们日常使用的电能主要来自火力发电。火力发电是通过化石燃料燃烧时发生的氧化还原反

应，使化学能转化为热能，加热水使之汽化为蒸汽以推动蒸汽轮机，带动发电机发电。火力发电过

程中，化学能经过一系列能量转化过程，间接转化为电能。其中，燃烧（氧化还原反应）是关键。

【思考与交流】能否把化学能直接转化为电能？

1、煤炭是非可再生资源，会造成能源危机

2、煤炭燃烧会产生污染性气体

3、经多次转换，能量损耗大，燃料的利用率低

【实验探究】

【实验6-3】

(1)将锌片和铜片插入盛有稀硫酸的烧杯中，观察现象。

(2)用导线连接锌片和铜片，观察、比较导线连接前后的现象。

(3)如图6-6所示，用导线在锌片和铜片之间串联一个电流表，观察电流表的指针是否偏转。

现象：当锌片与铜片插入稀硫酸时，锌片上有气泡产生，铜片上无气泡产生；用导线将锌片和铜片

相连后，铜片上有气泡产生；串联电流表后，电流表指针发生偏转，说明导线中有电流通过。

【提问】怎么解释这种现象？

【回答】

2+

Zn比Cu活泼，用导线连在一起时，Zn片失去的电子变成Zn进入溶液。

－2+

锌片：Zn－2eZn（氧化反应）

电子经导线流向Cu片，溶液中的H＋由于电场作用下移向Cu片得电子被还原成H。

2

+－

铜片：2H＋2eH↑（还原反应）

2

【讲解】

1.定义：将化学能直接转变成电能的装置，