【核心素养目标】第八课 宏伟奇观天安门 教案.docx

【核心素养目标】第八课宏伟奇观天安门教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：核心素养目标第八课宏伟奇观天安门

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.文化认同：通过学习天安门的历史背景、建筑特色和文化意义，增强学生对中华民族文化的自豪感，培养文化认同。

2.爱国情怀：通过了解天安门在中国历史中的重要地位，激发学生的爱国情感，树立正确的国家观念和历史观念。

3.知识整合：培养学生将历史、文化、艺术等多学科知识进行整合的能力，提升学生综合素养。

4.美学欣赏：通过欣赏天安门的建筑美和艺术美，提高学生的审美能力，培养高雅的审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-天安门的历史背景：重点讲解天安门从明朝到现代的历史变迁，以及其在中国历史上的重要地位，如1949年新中国成立时天安门广场的重要性。

-天安门的建筑特色：详细讲解天安门的建筑风格、设计元素和象征意义，如黄色琉璃瓦、石狮、华表等元素所代表的文化内涵。

-天安门的文化意义：强调天安门作为国家象征和中华民族文化的标志，对于弘扬民族精神的重要性。

2.教学难点

-建筑与历史的关联：学生可能难以理解天安门建筑与历史事件之间的联系，例如如何通过天安门的设计和变迁来反映不同历史时期的政治和文化背景。举例：可以通过讲解不同朝代对天安门的修缮和改造，让学生理解其背后的历史意义。

-建筑美学概念的理解：学生可能对建筑美学中的对称、比例、和谐等概念感到抽象难懂。举例：可以通过展示天安门的平面图和立面图，让学生直观感受建筑的对称美和比例美。

-文化象征的深入理解：学生可能难以深入理解天安门所代表的文化象征意义。举例：可以通过比较不同文化中的象征性建筑，帮助学生理解天安门作为中华民族精神象征的深层含义。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、网络教学资源（图片、文档）

-教学手段：互动讨论、小组合作、实物展示、情境模拟

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示天安门广场的图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？这个地方对我们国家有什么特别的意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于北京的历史和文化知识，如故宫、长城等，为学习天安门打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解天安门的历史背景、建筑特色和文化意义，包括其在中国历史中的重要事件和变迁。

-举例说明：通过展示天安门在不同历史时期的图片，如明朝、清朝和现代，说明其建筑风格的变化和历史故事的关联。

-互动探究：将学生分成小组，讨论天安门所代表的文化符号和建筑美学，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制天安门的简易草图，并标注出其主要的建筑元素，如城楼、华表、石狮等。

-教师指导：在学生绘制草图的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解天安门的建筑结构和文化含义。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调天安门在中国历史和文化中的地位。

-拓展：鼓励学生在课后收集更多关于天安门的历史资料，下一节课分享给同学，加深对天安门的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于天安门的小论文，内容包括天安门的历史、建筑特点和文化意义。

-提示要求：提醒学生注意查阅资料的方式，鼓励使用图书馆和在线教育资源，但避免直接复制粘贴。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述天安门的历史背景、建筑特色和文化意义，对天安门在中国历史中的重要地位有了深刻的理解。

2.爱国情怀：通过学习，学生的爱国情感得到增强，能够表达对祖国的热爱和对中华民族文化的自豪感。

3.知识整合：学生能够将历史、文化、艺术等多学科知识进行有效整合，形成对天安门全面而深入的认识。

4.美学欣赏：学生对天安门的建筑美和艺术美有了较高的鉴赏能力，能够用美学语言描述其特点和魅力。

5.文化认同：学生对中华民族文化有了更深的认同，能够在日常生活中表现出对传统文化的尊重和传承。

6.互动交流：学生在课堂讨论和小组合作中表现出积极的参与态度，能够有效地与同伴交流意见，共同探索问题。

7.实践能力：学生在巩固练习环节中，通过绘制草图和撰写论文，提高了动手实践和书面表达能力。

8.自主学习：学生在课后自主收集资料，撰写论文，培养了自主学习和独立思考的能力。

9.信息素养：学