初中数学压轴题解题方法.docxVIP

常常有很多家长和学生跟颜老师说，“对于数学考试

非常头疼，选择题和填空题都还勉强能做完，可对于

大题就有点束手无策，特别是最后的压轴题，压根儿

没碰过！”

的确，对于初中数学，压轴题往往是考生最怕的，很

多考生都以为它一定很难，不敢碰它。其实，对历年

中考的压轴题作一番分析，就会发现，其实也不是很

难。

通常来说，压轴题难度也是有约定的：历年中考，压

轴题一般都由3个小题组成。

第1题容易上手，得分率在0.8以上

第2题稍难，一般还是属于常规题型，得分率在0.6

与0.7之间

第3题较难，能力要求较高，但得分率也大多在0.3

与0.4之间

而从近几年的中考压轴题来看，大多不偏不怪，得分

率稳定在0.5与0.6之间，即考生的平均得分在7分或

8分。由此可见，压轴题也并不可怕。

中考数学常考压轴题类型

1、线段、角的计算与证明

中考的解答题一般是分两到三部分的。第一部分基本

上都是一些简单题或者中档题，目的在于考察基础。

第二部分往往就是开始拉分的中难题了。对这些题轻

松掌握的意义不仅仅在于获得分数，更重要的是对于

整个做题过程中士气，军心的影响。

2、一元二次方程与函数

在这一类问题当中，尤以涉及的动态几何问题最为艰

难。几何问题的难点在于想象，构造，往往有时候一

条辅助线没有想到，整个一道题就卡壳了。

相比几何综合题来说，代数综合题倒不需要太多巧妙

的方法，但是对考生的计算能力以及代数功底有了比

较高的要求。

中考数学当中，代数问题往往是以一元二次方程与二

次函数为主体，多种其他知识点辅助的形式出现的。

一元二次方程与二次函数问题当中，纯粹的一元二次

方程解法通常会以简单解答题的方式考察。但是在后

面的中难档大题当中，通常会和根的判别式，整数根

和抛物线等知识点结合。

3、多种函数交叉综合问题

初中数学所涉及的函数就一次函数，反比例函数以及

二次函数。这类题目本身并不会太难，很少作为压轴

题出现，一般都是作为一道中档次题目来考察考生对

于一次函数以及反比例函数的掌握。所以，在中考中

面对这类问题，一定要做到避免失分。

4、列方程(组)解应用题

在中考中，有一类题目说难不难，说不难又难，有的

时候三两下就有了思路，有的时候苦思冥想很久也没

有想法，这就是列方程或方程组解应用题。

方程，可以说是初中数学当中最重要的部分，所以也

是中考中必考内容。从近年来的中考来看，结合时事

热点考的比较多，所以还需要考生有一些生活经验。

实际考试中，这类题目几乎要么得全分，要么一分不

得，但是也就那么几种题型，所以考生只需多练多掌

握各个题类，总结出一些定式，就可以从容应对了。

5、动态几何与函数问题

整体说来，代几综合题大概有两个侧重，第一个是侧

重几何方面，利用几何图形的性质结合代数知识来考

察。而另一个则是侧重代数方面，几何性质只是一个

引入点，更多的考察了考生的计算功夫。但是这两种

侧重也没有很严格的分野，很多题型都很类似。其中

通过图中已给几何图形构建函数是重点考察对象。做

这类题时一定要有“减少复杂性”“增大灵活性”的

主体思想。

6、几何图形的归纳、猜想

中考加大了对考生归纳，总结，猜想这方面能力的考

察，但是由于数列的系统知识要到高中才会正式考察，

所以大多放在填空压轴题来出。对于这类归纳总结问

题来说，思考的方法是最重要的。

中考数学压轴题解题思路

1、学会运用数形结合思想

纵观近几年全国各地的中考压轴题，绝大部分都是与

平面直角坐标系有关的，其特点是通过建立点与数即

坐标之间的对应关系，一方面可用代数方法研究几何

图形的性质，利用几何图形的性质研究数量关系，寻

求代数问题。另一方面又可借助几何直观，得到某些

代数问题的解答。

2、学会运用函数与方程思想

用方程思想解题的关键是利用已知条件或公式、定理

中的已知结论构造方程(组)。这种思想在代数、几何

及生活实际中有着广泛的应用。

直线与抛物线是初中数学中的两类重要函数，即一次

函数与二次函数所表示的图形。因此，无论是求其解

析式还是研究其性质，都离不开函数与方程的思想。

例如函数解析式的确定，往往需要根据已知条件列方

程或方程组并解之而得。

3、学会运用分类讨论的思想

分类讨论思想可用来检测学生思维的准确性与严密

性，常常通过条件的多变性或结论的不确定性来进行

考察，有些问题，如果不注意对各种情况分类讨论，

就有可能造成错解或漏解，纵观近几年的中考压轴题

分类讨论思想解题已成为新的热点。

在解答某些数学问题时，有时会遇到多种情况，需要

对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合得解，

这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法，是一

种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，

它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的