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实验活动6：探究电流与电压的关系2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

实验活动6：探究电流与电压的关系2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

教材分析

《实验活动6：探究电流与电压的关系》是2024-2025学年九年级上册物理（人教版）中的一个重要实验活动。本节课旨在通过实验探究，让学生理解电流与电压之间的关系，掌握欧姆定律的基本内容，培养学生运用实验方法分析问题、解决问题的能力。教材通过生动的实验情境和详细的操作步骤，引导学生深入理解电流、电压和电阻的概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、科学思维与理性精神、实践操作与问题解决。通过设计探究电流与电压关系的实验，培养学生提出问题、设计实验方案、收集和分析数据、得出结论的科学探究能力；发展学生的科学思维，使其能够运用物理知识解释实际现象，形成理性判断；同时，通过动手操作，提高学生的实践能力，使其在解决实际问题时能够运用所学知识，形成有效的问题解决策略。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的物理基础，对电流、电压、电阻等概念有初步的认识，但在深入理解和应用方面可能存在不足。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力以及数据分析能力正在发展中，但可能缺乏系统的科学探究经验和实验设计能力。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，好奇心强，对实验操作有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要引导他们保持专注。此外，部分学生可能存在拖延、依赖等不良学习习惯，这些习惯可能会影响他们进行实验探究的积极性和效果。

在课程学习方面，学生对物理实验的兴趣较高，但可能对理论知识的掌握不够扎实，导致在实验过程中难以将理论与实际操作相结合。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的科学探究能力和实践操作能力。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍电流与电压的基本概念，以及欧姆定律的理论背景。

2.设计小组合作实验，让学生通过动手操作探究电流与电压的关系，增强实践体验。

3.使用多媒体教学资源，如动画和视频，展示电流、电压和电阻的直观关系，帮助学生理解抽象概念。

4.开展课堂讨论，鼓励学生分享实验观察和心得，培养他们的科学思维和口头表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电流与电压关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电流和电压是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中电流和电压应用的实际例子，如家用电器、电路图等，让学生初步感受电流与电压的关系。

简短介绍电流、电压和电阻的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.电流与电压基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电流、电压的基本概念，以及它们之间的关系。

过程：

讲解电流、电压的定义，包括它们的单位及其测量方法。

详细介绍电流、电压的组成部分或功能，使用电路图或示意图帮助学生理解。

3.电流与电压关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电流与电压之间的关系，以及欧姆定律的应用。

过程：

选择几个典型的电流与电压关系的实验案例进行分析。

详细介绍每个实验的背景、操作步骤和结果，让学生全面了解电流与电压关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电流、电压关系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电流与电压关系在科技发展或日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电流、电压关系相关的实验进行深入讨论。

小组内讨论实验的原理、操作步骤以及可能出现的误差。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电流与电压关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验的原理、操作步骤和实验结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验操作与观察（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生验证电流与电压之间的关系，加深对欧姆定律的理解。

过程：

学生分组进行电流与电压关系实验，按照实验步骤进行操作，观察并记录实验数据。

学生在实验过程中注意观察电流表的读数变化，分析电压变化对电流的影响。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要