六年级上册综合实践活动教学设计- 与书交友｜长春版 12张.docx

六年级上册综合实践活动教学设计-与书交友｜长春版12张

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级上册综合实践活动教学设计-与书交友｜长春版12张

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是六年级上册长春版《语文》综合实践活动“与书交友”，通过12张活动卡片引导学生了解书籍的重要性，培养学生阅读兴趣和良好阅读习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课结合教材中的“名著之旅”单元，让学生回顾已学的名著知识，同时在活动卡片的引导下，拓展课外阅读，提高学生的文学素养和审美能力。活动卡片内容包括书籍推荐、阅读感悟、好书分享等，与教材章节紧密相连。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力，通过好书分享和阅读感悟环节，让学生在实践中学会倾听、表达与交流；培养学生的文化理解与传承素养，通过名著推荐和阅读，使学生了解不同文化背景下的文学经典；发展学生的思维品质，鼓励学生在阅读中进行批判性思维和创新性思考，提高解决问题的能力。这些目标的实现，将有助于学生形成终身学习的观念，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previous学习中已经接触过一些名著，对《语文》教材中的文学作品有了一定的了解，具备一定的阅读理解能力和文学常识。此外，学生也通过日常生活和课外阅读积累了一定的词汇量和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事和文学作品通常表现出浓厚的兴趣，愿意参与讨论和分享。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作技巧，能够进行简单的文学分析和评价。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过小组合作和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读长篇或较复杂的文学作品时可能会感到困难，对文学作品中隐含的深层含义理解不足。此外，部分学生在表达自己的阅读感悟时可能存在语言组织能力不足的问题。另外，由于学生的阅读习惯和兴趣差异，可能存在参与度不均的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解书籍知识，引导学生理解名著背后的文化和历史背景。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享阅读体验，提升理解和表达。

3.实践法：通过好书推荐和阅读感悟写作，让学生在实践中提升阅读和写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示名著封面、作者介绍和精彩片段，增强直观性。

2.教学软件：利用阅读跟踪软件，监控学生的阅读进度和理解程度。

3.网络资源：整合网络资源，提供额外的阅读材料和互动平台，拓宽学习渠道。

教学过程

1.导入新课

-我会以“同学们，你们最喜欢的书是什么？为什么喜欢它？”这样的问题开始本节课，激发学生的兴趣，导入主题“与书交友”。

-接着，我会简要介绍本节课的目标和活动安排，让学生对接下来要进行的综合实践活动有一个大致的了解。

2.名著回顾

-我会请同学们回顾在教材中学过的名著，例如《西游记》、《三国演义》等，让学生分享他们对这些名著的理解和感悟。

-然后，我会引导学生思考这些名著中的主题思想，例如忠诚、勇气、智慧等，以及这些主题在他们生活中的应用。

3.书籍推荐

-我会向学生推荐一些适合他们年龄段的书籍，并简要介绍这些书籍的内容和作者。

-接着，我会请同学们分成小组，每组选择一本推荐的书籍，通过查阅资料和讨论，准备向全班推荐这本书。

4.阅读感悟分享

-每个小组将有机会向全班分享他们推荐的书籍，包括书籍的内容、作者简介以及他们的阅读感悟。

-我会鼓励其他同学在分享过程中积极提问和发表意见，以促进全班同学的互动和思考。

5.好书交换活动

-我会组织一个好书交换活动，让同学们带来自己喜欢并且愿意分享的书籍，与其他同学进行交换。

-在交换过程中，我会引导学生思考如何选择合适的书籍，以及如何介绍自己的书籍以吸引他人。

6.阅读计划制定

-我会引导同学们制定个人阅读计划，包括选择阅读的书籍、设定阅读目标和时间表。

-学生将有机会分享他们的阅读计划，并得到我和其他同学的建议和反馈。

7.课文主旨内容探究

-我会选择一篇与阅读和书籍有关的课文，如《读书破万卷，下笔如有神》。

-我会引导学生深入阅读课文，探讨课文的主旨内容和深层含义，例如读书的重要性、阅读对写作的影响等。

8.课文侧重点讲解

-我会重点讲解课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解并运用到自己的写作中。

-例如，我会解释“读书破万卷”这个成语的含义，并让学生尝试在句子中使用这个成语。

9.课堂讨论

-我会组织课堂讨论，让学生分享他们对课文的理解和感悟，以及如何在日常生活中应