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第十二章三、物质的比热容综合训练2024-2025学年九年级上册物理同步教学设计(苏科版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:物质的比热容
2.教学年级和班级:2024-2025学年九年级上册,九年级(1)班
3.授课时间:2024年11月10日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕物质的比热容进行综合训练,通过复习相关知识,巩固学生对物质比热容的理解,提高学生的应用能力。课程内容与苏科版九年级上册物理教材第十二章三节“物质的比热容”相关联,符合教学实际。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和创新意识。通过探究物质的比热容,学生将形成对物质属性的科学认识,增强解决实际问题的能力。同时,通过实验和数据分析,培养学生的观察、分析、推理能力,以及科学探究过程中的合作与交流能力。此外,课程还将引导学生关注科学、技术、社会、环境等方面的联系,提升学生的社会责任感和可持续发展意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了物质的基本概念、热量传递的基本方式以及温度和热量的基本关系,能够理解热量守恒的原理,并已在实验中观察过温度变化。
2.学生对实验探究充满兴趣,具备一定的实验操作能力,喜欢通过实验验证理论。他们在学习风格上倾向于动手实践和小组合作,喜欢在讨论中深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对比热容概念的理解,以及如何准确进行实验操作和数据分析。此外,将理论应用于解决实际问题时,学生可能会感到抽象难懂,需要引导他们通过具体例子来建立联系。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-采用讲授法,系统讲解物质比热容的概念、原理及其应用。
-利用讨论法,组织学生就比热容的相关问题进行小组讨论,促进深入理解。
-应用实验法,通过实际操作和观察,让学生直观感受比热容的现象。
2.教学手段:
-使用多媒体设备展示比热容的动画和实验视频,增强直观性。
-运用教学软件进行互动问答,检测学生对知识点的掌握情况。
-利用网络资源,提供相关学术资料和练习题,方便学生自主学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括物质比热容的概念、公式及其应用案例,要求学生了解比热容的定义和计算方法。
-设计预习问题:设计问题如“比热容与哪些因素有关?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台数据监控学生预习情况,及时给予反馈。
-学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解比热容的概念。
-思考预习问题:学生对比热容的影响因素进行思考,记录疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
-帮助学生提前理解比热容概念,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动:
-导入新课:通过实例,如不同物质在太阳下加热的实验现象,引出比热容的概念。
-讲解知识点:详细讲解比热容的定义、公式,并通过实例分析其应用。
-组织课堂活动:分组讨论不同物质比热容不同的原因,进行实验测量比热容。
-解答疑问:对学生的疑问进行解答,确保理解。
-学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并积极思考,提出问题。
-参与课堂活动:学生参与讨论和实验,记录实验数据。
-提问与讨论:学生提出问题,参与讨论。
-教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解比热容相关知识。
-实践活动法:通过实验操作,让学生理解比热容。
-合作学习法:分组讨论,培养团队合作。
-作用与目的:
-学生深入理解比热容的概念和计算方法。
-通过实验操作,培养动手能力和问题解决能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
-布置作业:布置与比热容相关的计算和应用题。
-提供拓展资源:提供相关学术文章和视频,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予反馈。
-学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用拓展资源深入学习比热容的应用。
-反思总结:总结学习收获,提出改进建议。
-教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索。
-反思总结法:引导学生自我反思和总结。
-作用与目的:
-巩固课堂学习内容,提高应用能力。
-拓宽知识视野,培养独立学习能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《物理学杂志》中的“比热容与生活”专栏,探讨比热容在日常生活和工业中的应用。
-《科学美国人》上的文章“热岛效应:城市中的比热
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