3.2学习成就梦想课件（24张PPT）.pptxVIP

第三课梦想始于当下第2课时学习成就梦想

情景导入材料一个放羊娃的故事某记者采访一个放羊娃:“你为什么放羊?”“为了赚钱。”“赚钱干什么?”“娶老婆。”“娶老婆干什么?”“生娃。”“生娃干什么?”“放羊。”

教师:对此你有何感想?如果放羊娃能够去学校学习,他还会这样回答吗?如果有记者采访你,你会怎样回答?学生自由发言。教师:学习,可以改变思维方式,让人更有智慧,更加独立和自由。到底什么是学习,学习又有怎样的意义?我们要怎么样才能通过学习成就梦想呢?

精彩课堂环节一为什么要学习?【情境材料】苏明娟与放羊娃一样,出身贫困,但她却通过学习改变了命运,让我们先来欣赏一段视频———《改变命运的照片》。视频内容简介:因为“大眼睛”的照片,苏明娟被选为希望工程的代言人,全国各地的爱心捐款纷至沓来。她再也不用担心交不起学费,顺利考上了高中,后来考上了安徽大学,之后进入银行系统工作,现任中国工商银行安徽省分行团委副书记。上大学之后,苏明娟把勤工俭学的收入全部捐给希望工程,放寒暑假时还会去山村里支教。参加工作后,她就将收到的第一笔工资全部捐给希望工程。此后每年苏明娟都会坚持资助贫困生,从未间断,而当年那张让她改变命运的照片,后来被拍卖到了30.8万元。苏明娟和摄影师解海龙商量决定将钱全部捐出,在西藏拉萨市曲水县建造一所希望小学,让藏族孩子有学可上。这张曾经让许许多多寒门学子改变命运的照片,在多年以后又以另一种形式为另一帮孩子照亮了前路。2018年苏明娟又拿出3万元积蓄作为启动资金,设立了“苏明娟助学基金”,如今已经筹集了大约490万元,参与建设了五所希望小学,另外还有八十多名大学生在基金的帮助下完成了学业。如今的苏明娟爱情事业双丰收,一家人幸福美满,但是她始终没有忘记帮助更多孩子完成他们的梦想。

情境任务结合苏明娟的经历,谈谈读书给苏明娟带来了怎样的改变。反观自身,说说我们为什么要学习。【学生活动】请以小组为单位讨论苏明娟的事迹,分析细节,总结出学习的重要性,材料和结论一一对应,同时也可以加上自己真实的想法,梳理后进行分享展示。【活动说明】1.4-6人为一个小组,小组长进行分工,解析案例、寻找细节,撰写结论。2.活动时间3分钟,结束后由小组代表进行展示。

教师小结:学习是立身做人的永恒主题,也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务,也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界,增强能力、增长智慧,使我们面前的世界更广阔、更精彩,让我们拥有实现梦想的持续力量。

【评价设计】结合学习的相关知识点辨析以下观点。

环节二什么是学习?【情境材料】展示课前收集的学生学习的照片以及开学以来学生活动的照片。照片1:小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。照片2:小鹏回家自己做饭,还常给加班的爸爸送饭。照片3:小胜在周末去敬老院做义工。照片4:小利打篮球输了,被同伴喝倒彩,他装作什么都没有发生,和同伴一起聊天。照片5:同学们一起春游,有的爬山,有的收集植物的叶子准备做成标本。

【学习任务】1.你觉得这些是学习吗?为什么?

2.你经历的学习有哪些?和同学一起讨论,看谁想得最多。

【活动说明】同桌讨论,判断这些是不是学习,提高了哪些能力。同时速记生活中你经历的学习都有哪些,小组每个成员都请用关键词或简短的句子进行交流,最终汇总梳理,由一人展示,也可用图画、思维导图等多种形式体现。时间5分钟。

教师追问:学习仅仅局限在学校吗?为什么同是一次春游,同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢?教师小结:初中阶段的学习内容非常丰富,既有知识的获取,又有能力的提升、品德的培养等。学习并不局限在学校,我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。

环节三如何学习?【情境材料】走红后的苏明娟虽然不再有失学的风险,但她多了另一重无法摆脱的烦恼,一些媒体经常去采访她,邀请她参加一些活动,社会上太多的关注让苏明娟感到焦虑,更影响她的学习。上高中后,苏明娟在学习上感到越来越吃力,高一的期中考试,她的成绩排名很落后。学习上的打击,让苏明娟对自己产生了怀疑,她怀疑自己是否适合读书,是否应该继续读书。在解海龙的开导以及父母的鼓励下,苏明娟克服重重困难,终于凭借多年的坚持考入安徽大学。情境任务从材料中可以看出苏明娟的学习出现了什么问题?你有过类似的学习困扰吗?和我们说说吧。【学生活动】结合材料,总结苏明娟学习中出现的问题,同时回忆自己的经历,分享学习中的困惑。