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27《漏》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27《漏》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

课程基本信息

1.课程名称：《漏》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版三年级语文下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够理解简单的句子和故事情节，对寓言故事有了初步的认识。

2.学生对生动有趣的故事具有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过小组讨论和分享来交流学习心得。在学习风格上，学生倾向于通过直观的故事情节和互动活动来学习。

3.学生在理解《漏》这个故事中的隐喻和深层含义时可能会遇到困难，需要引导他们通过故事细节来推测和推断。此外，对于一些生僻词汇和成语的理解可能会成为学生的挑战，需要通过适当的教学策略来辅助他们掌握。

教学资源

-统编版三年级语文下册教材

-《漏》故事课文挂图

-电子白板或投影仪

-课文配套的音频资料

-粉笔和黑板

-学生作业本和文具

-小组讨论用的便签纸和马克笔

-教学PPT或教学卡片

-相关成语和词汇的图片卡片

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过展示一张有趣的图片，例如一个夸张的“漏”字形象，引起学生的兴趣。

-提问：教师提问：“同学们，你们知道‘漏’是什么意思吗？在生活中，你们有没有遇到过‘漏’的情况？”

-讨论：学生自由发言，分享自己的经历和想法，教师引导学生思考“漏”在故事中可能的意义。

2.讲授新课（15分钟）

-课文阅读：教师带领学生共同阅读《漏》的故事，注意语气、情感的变化，让学生初步感受故事内容。

-故事解析：教师通过板书和PPT展示故事中的关键信息，解释“漏”字的深层含义，引导学生理解故事的主旨。

-重点讲解：教师针对故事中的难点和重点，如成语、生僻词等，进行讲解和举例，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论故事中的角色、情节和主题，每组准备简短的汇报内容。

-汇报分享：各小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评和补充。

-练习活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及故事理解、成语运用等。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与故事相关的问题，如：“故事中的主人公是如何解决‘漏’的问题的？”，“‘漏’在故事中有什么象征意义？”

-互动讨论：学生回答问题后，教师引导学生进行思考和讨论，鼓励学生发表自己的看法。

-点评与反馈：教师对学生的回答进行点评，给予积极的反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-故事总结：教师总结《漏》的故事内容和主题，强调故事的教育意义。

-拓展活动：教师提出与“漏”相关的现实生活中的问题，让学生思考如何在生活中避免“漏”的出现，鼓励学生将故事中的智慧应用到实际生活中。

整个教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，激发学生的思考和探究欲望，同时关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关寓言故事：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，这些故事同样具有深刻的寓意，可以加深学生对寓言故事的理解。

-成语故事：如“掩耳盗铃”、“自相矛盾”等，这些成语背后的故事可以丰富学生的成语知识。

-古诗词：选取一些涉及“漏”的诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”（漏危楼），让学生感受古人对“漏”的描绘和运用。

-科学知识：介绍有关水循环、房屋建筑中防漏技术的科普知识，让学生了解“漏”在自然科学中的应用。

2.拓展建议：

-让学生课后收集与“漏”相关的成语、谚语和俗语，下节课分享给同学，增进对语言文化的了解。

-鼓励学生阅读更多的寓言故事，通过小组讨论的方式，分析故事中的角色、情节和寓意，提高阅读理解能力。

-组织一次“防漏小达人”的活动，让学生设计或制作防漏工具，如水杯盖、雨衣等，培养创新思维和动手能力。

-创作练习：让学生以“漏”为主题，编写一篇小故事或绘制一幅漫画，通过创作加深对故事寓意的理解。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起完成有关“漏”的科普小实验，如制作简易的漏斗，了解水的流动和防漏原理。

-课堂延伸：在下一节课开始前，预留一段时间让学生分享他们在拓展活动中的发现和体验，促进知识迁移和分享。

-利用图书馆和互联网资源，让学生查阅更多关于寓言故事的资料，了解不同文化背景下的寓言故事特点。

-安排一次户外实践活动，如参观建筑